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时间:2019-06-19
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1、8《狐假虎威》教学设计课题8《狐假虎威》设计者教材分析这是一则寓言,讲的是狐狸借老虎的威风,吓跑百兽。这个故事比喻自己没有什么本事,依仗别人的势力欺压别人。学情分析二年级的学生具备初步的阅读能力,但是理解能力还有所欠缺,因此,教学过程时发挥小组合作交流作用,引导学生正确理解寓意。教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意。教学重难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的真正寓意。教法与学法教法:诵读法和讲解法相结合的教学方法,让学生在生动、形象、愉
2、悦的情境中品读、感悟课文,理解故事的深刻寓意。学法:通过多种形式朗读理解课文内容;通过小组合作学习讨论,全班交流,表演故事,理解成语意思和寓意。第一课时教学流程教学具体环节设计意图一、猜谜导入1、(有关狐狸和老虎的谜语)他们之间会发生什么故事呢,今天我们一起学习《狐假虎威》。2、板书课题。生齐读课题。学习多音字“假”。猜谜激发学习兴趣二、再读课文,整体感知。1、小组分自然段读课文,评星级朗读大王。2、小组读文展示,相互评价。通过组内赛读评价,班级交流展示,把课文读流利正确,并读出感情。三、学习生字。1、出示生字词,指名读,小组比赛读、齐读。2、小组合作交流识字、记字方法
3、。小组合作学习生字词,识字记字方式多样化。四、指导书写“威”、“虎”“假”1.指导书写。2.学生描红,仿写。第二课时教学流程教学具体环节设计意图一、复习课文内容导入。1、课文讲了一件什么事情?2、谁能用课文里的一句话说说“狐假虎威”的意思。教给学生阅读的方法:抓住重点词语,重点句子体会人物特点。二、学习2至6自然段,体会狐狸的狡猾。1、小组交流:这是一只怎样的狐狸?从哪些词语、句子可以看出?2、小组汇报,全班交流体现狐狸狡猾的词句。3、分角色朗读。三、学习7、8自然段,读演结合,深入理解。1、自由读7、8自然段:(1)用“”划出描写狐狸神态的词语,结合课文插图,体会狐狸
4、的狡猾、做作。(2)用“”划出描写老虎神态的词语,这些词语让你体会到什么?(3)用“”划出描写百兽看神态的词语,你觉得此时,老虎会想什么?狐狸又会想什么?2、小组交流自学情况。3、全班交流补充。4、演一演:把描写狐狸或老虎的词语的意思演出来。读一读,划一划,抓住重点词语体会人物特点,感悟寓意。读中思考,读后表演,读演结合,既激发了学生的学习兴趣,又深入理解了课文内容。四、学习第9自然段。1、说说百兽为什么逃跑?狐假虎威的“假”是什么意思?2、小组讨论:学了这个故事,你懂得了什么道理?3、全班交流,总结寓意。在学习活动中学会讨论,学会交流。训练及拓展一、你想对狐狸说什么?
5、你想对老虎说什么?你身边有没有“狐假虎威”的事情板书设计狐假虎威(狐狸借着老虎威风)神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望比喻自己没有什么本事,依仗别人的势力欺压别人。
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