《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》整合教学设计（模块三）

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1、《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》整合教学设计模块一：学习字词，初读课文模块二：比较阅读，感受异同模块三：总结升华拓展运用教学内容：模块三——总结升华拓展运用教学目标：1、通过两篇课文总结出写景文的一般方法。2、学当小导游，内化课文语言，同时结合仿写与绘画，提高学生的综合能力。3、知道动物是人类的好朋友，懂得爱护动物。教学准备：1、师：课件、作业单、用于扮演小导游的道具。2、生：查找有关鸟岛和台湾蝴蝶谷的资料。教学过程：一、复习内容，归纳写法1、师：《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》这两篇课文，可以让我们学到写景文的一些写法。首先我们可以从不同方面来介绍一个

2、地方，（板书：分方面）这两篇文章都是从几个方面来写的？（四个）2、分别出示两文第1、2自然段：它们分别在介绍什么？交流板书：位置、形成。3、出示两文第3自然段：它们都是在介绍什么？交流板书：景象。这两处景象文中都用了一个中心词来概括，分别是什么词？（热闹、迷人）写景物，抓住景物的特点来介绍，这就叫：抓特点。（板书）4、出示两文第4自然段：这两个自然段又是在介绍什么呢？交流：写人与动物和谐相处，关系很好。（板书：关系）两自然段作者把人和动物之间的关系写得这样友好，是为了教育我们也要保护动物，所以写景文章也可以表达我们的思想感情，这就叫：表情

3、意。（板书）5、出示《迷人的蝴蝶谷》一文中三个句子。（1）说说分别运用了什么修辞？①每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。②有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。③这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。（2）有感情地读读，体会修辞的好处。交流。（3）小结：写景时，运用比喻、排比、拟人等修辞手法，句子会更加形象生动。板书：用修辞。二、学当导游，内化语言1、课件播放两处风景图，学生欣赏。2、过渡：欣赏了这一组热闹而又迷人的风景图，谁愿意来当小

4、导游向大家介绍其中的一个地方？想当好导游，得说好导游词。3、认识导游词的组成部分。课件依次出示：导游词一、欢迎词（自我介绍、欢迎等）二、介绍词（介绍景点）三、结束词（请求、祝愿等）4、结合《黄山导游词》来认识三个部分。出示：黄山导游词游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。______欢迎词俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪"五绝"闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它

5、们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。_____介绍词黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快！______结束词5、小组合作练说：从两篇课文中任选一篇，进行介绍，

6、一人说，其余人帮忙。注意介绍两处景点时，要分别从位置、形成、景象、关系四方面去说，不能完全背书，要有自己的创造，还可以把课前查到的有关资料巧妙地加进去。6、竞当小导游：全班展示，师生评价，给说得好的颁发“导游证”。三、拓展延伸，渗透德育1、师：同学们，刚才听了几位小导游的精彩介绍，看到鸟儿和蝴蝶们生活得如此自由快乐，此时你最想对大家说什么呢？生畅所欲言。2、出示保护动物的宣传语，学生齐读：◆保护野生动物，就是关爱人类自己。◆同在蓝天下，人鸟共家园。◆动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。◆不要让人类成为最后一种动物。◆如果你是动物，

7、你该怎么办？请爱护我们吧！我们也是地球上的一员！四、作业超市，画写结合出示课后作业，任选其一完成：1、仿写《鸟岛歌》，配上画，画中插有一块宣传保护动物的宣传牌。鸟岛什么多？多。千，万，，。鸟岛什么多？多。，，，。鸟岛什么多？多。，，，。2、仿写《迷人的蝴蝶谷》第三自然段，配上画，画中插有一块宣传保护动物的宣传牌。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种———的蝴蝶，远远望去，就像——————。有的山谷里——————，就像——————。还有的山谷里——————————，————————。板书设计：鸟岛台湾的蝴蝶谷分方面（位置、形成、景象、

8、关系）抓特点用修辞表情意