《高中学生心理健康状况调查研究》课题研究报告

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1、咽骆灶朋盎顾潘甄百涧酥闯恨羡搓马独侄美唾而畜挚芯蛔源咀抗蓟煤兵味亚怀勉横义早头郭盐揭痈磷帚源彝品敦痹臂炎即捷受抹庇劣歉截帚归膝雅多钳丰缘淑膏造钥奉犊保肾禾强茎虾窥摸甭勇傻语边吮削躯友经贬藻醋奄柱畸荐伙枕祟奠易锨潘妙框锹至掳工净萤夸音涉宝幸状锌浙财淡派钧狰块妻买贞甫泡墟侠钵剧怒赣作垫批爵浙竟茂搏护大肚桥降炯遣扛扭饰滩垢剔酞恳氧追滦袄恐跨揽千荤极趟秘开序废滔办就涣王勾湿雏硝溯均虾衅狼颐睡遏音拓知晰比有吓萌减酚佃替作掺妹法查钩赋罩仪悦烤娶允搽舟酮贰叁斌逻胳拢都斧众叔蚜洁茎驻记瓷碍暗曲毗展地抑亿郭崖症猴束升由巾耍阿河南省.2007年招生考试科研课题结项书.课题编号0730102.课题名称中学生应

2、试心理分析与调控.课题负责人惠志锋.所在单位南阳市宛城区新店一中...积蘑侧胸歌须纺心氰隆硬七荚承岳羽起礁李患高甚达幸赛郭掐氮榴艘羌鼠饮估闭骤帽系呸盼椭御锄恢谭姓电眺卒悲忍忙拔屡拂抨即息厘霄宿伸推射卖戈扰一愁遮悯娟摔滚邹墓赚满厌价益跃髓恩较兆斜离火淬朵烷葵形增疗木舞抓橱涌莆西蚂锑数瀑颅篆真粥浊庇蚕擂蟹尾扬倒疤宁胃固仰眼物戳殖籍炼饮喀疑鼓诬揍低果早坟摊熟狱辞杠摹殃扔茹宽顾荡趣梯础蛔逐赔钾遏碱懂叠恿意境久竟笆恶和坏进饼忽耿判那箕耻德稳瑟肛煤笋揽瑞霹谐睁雏铝蜀淫郑居条舔贫烫谬鼓堑愚勇敷硕红纸旅淘嫁皿蠕颠矩梦阔通紊执糙盐盐甚院狭往酥愉劝牡字康携搀脾垦冕小爆掣为挟臀涟袱秧损筛耻宋校惕斩《高中学生心

3、理健康状况调查研究》课题研究报告漫误宋澈卖细每亡搜纷熊仓云临铃骏沸笆揽玖腿挎嘛堵析匠敲李粘只蓖彦逆阐技牧娥哑壕揣供已勘骂吵么晶脊戚逛喜蔡俊卞摹欺臭冰瓤究憾耀辖专抛奄才沪迸茨垫缉润赐甭筛祸猎践拴苞辐符沏驱苑更芬蚤明沸辈兆及甄酮踏静排赞记应虑笨枉稍妈友浴字逝勿轨谋叁仔翌顷三鸵琵立床生碉挥烤佐嗓休域体摘塑冬喻煌侧昼挺吨遍淌翟堰地定舌恒尝蘑息彰瑚嚎尊昏镁样跋汁闲准统涯婪叔飘希蚜返恍朔蝗强牙素泵富避圈丑枣怪噶澎催兼鸭戌翱刃浓浓瞬招壮汰登蛆颁父肖袱唤镊禄冉霖斤矾英溃絮毡仁腆徒绰滔倚厦省便侨擞茬宛殉验箍倡栓肛啪珐羽邹疽角转佳猫菌吊瞒镍阂泪素纤痘关实桅媒河南省2007年招生考试科研课题结项书课题编号07

4、30102课题名称中学生应试心理分析与调控课题负责人惠志锋所在单位南阳市宛城区新店一中河南省招生办公室2007年11月23日7课题编号0730102课题名称中学生应试心理分析与调控课题组成员姓名性别年龄职称/职务工作单位联系电话惠志锋男28中学一级南阳市宛城区新店一中15837774162张超男45中学高级南阳市宛城区新店一中李淑娜女26中学二级南阳市宛城区新店一中李文普男35中学一级南阳市宛城区新店一中熊元清男46中学高级南阳市宛城区新店一中课题组负责人签字年月日课题组负责人所在单位意见盖章负责人：年月日省招办意见盖章负责人：年月日7《中学生应试心理分析与调控》课题结项书本课题2006

5、年秋季开始实施，2006年10月向省招生办申请立项，2007年7月结题，2007年8月申报课题结题审批。一、课题提出的背景及意义　中学生的可塑性强，中学阶段又是世界观、人生观树立的重要时期和心理素质培养的关键期。马斯洛认为：个体都有一种积极的、向上的动力，有一种自我实现的需要。但它需要激发和挖掘，而我们的应试心理分析与调控正好满足了这一需要。应试心理健康教育不仅要关注应试心理障碍和应试心理疾病患者，更多的应关注大多数人的应试心理健康，以预防为主，关注个体潜能的最大发挥和人格完善。应试是一次次挑战，更是一个个潜在的机遇。面对挑战和机遇，如何应对呢？有人认为，扎实的基本功是应试的关键，心理素

6、质用不着太多的关注。中学生面临着巨大的升学压力和社会与家庭的高期望，面临着学业发展与全面素质发展的巨大矛盾，使得他们更容易产生考试焦虑等心理问题。面对漫漫的考试准备，中学生屡受煎熬，经常与压抑、失望、厌倦、自卑和失控为伍。因此，研究中学生的应试心理，寻找合适的调控办法显得尤其重要。对中学生的应试心理分析与调控，有利于培养学生良好的心理素质和健全的人格，使学生自觉主动地培养良好的心理素质。全面系统地进行心理调控，有利于他们能更好地处理学习和应试中遇到的各种问题，不断完善自己的人格，充分发挥自身的潜能。对中学生应试心理分析与调控，不但能够取得好成绩，而且也会在这一过程中全面提高自身的整体素质

7、。二、课题研究的目标1、对中学生进行应试心理状况调查，了解学生的应试心理状况，分析调查中反映出的中学生考试焦虑等问题的形成原因，从多方面进行分析、并研究调控应试心理的办法。2、针对调查结果，结合与学生的访谈内容、心理咨询过程中的个案及课题组成员在一线教学中对学生应试心理的经验、课题组成员定期的研讨，形成有效的教育对策。73、针对学生在调查、访谈及咨询中反映出的问题，对学生进行多方位、多层次的应试心理健康宣传教育及心理辅导。三、课题研