英语人教版四年级上册PEP3 Unit2 A Let教案

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1、PEP3Unit2ALet'sspell教学设计执教者：清远市连山佛山希望小学蒙学琼一、教学内容分析本节课为新课程的语音教学，我设计意图为通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验，并根据i/i-e的发音规则读出生词：like,kite,five,nine,rice;能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音----形对应关系；能够根据i/i-e的发音规则拼写出单词，并引导学生在四线三格中正确书写单词。通过语音学习，帮助学生建立语音发音规则，并进一步提高书写能力。二、教学目标

2、1、通过教学，让学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据i/i-e的发音规则读出生词；2、能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系；3、能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形，提高书写能力。三、学习者特征分析针对本课，学生在语音知识储备方便，已经学习过21个辅音字母的基础发音，5个元音字母的短音发音。四、教学策略选择与设计能根据本节课的教学目标循序渐进地设计教学过程，通过小组学生、学生独立思考、学生学习与发现

3、等学习活动，重点关注学生的语言实践。五、教学重点及难点重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。难点：能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词。六、教学过程Step1Warm-up1.Greeting2.Listenandsing:PhonicssongA’sforapple,aaapple设计意图：课的开始就紧扣主题，进入语音学习的氛围。3.Review出示一些字母，让学生说出字母的发音。出示几组单词，让学生拼读。e.g:big—bag;cik-cak-cake;tap—tape

4、;rat—rate;lak—lake—like…Step2Presentation1.Lead-inT:LookandguessGuess;Whatisinthebox?Thekite,thebasketballorthedoll?S:....T:Look,it’sakite.Amylikesflyingkite.Metoo.设计意图：由猜测引出学习的主要内容kite。2.Presentthesoundof“i-e”.(1)Listenandtrytofindouti_eListenandtrytofind：Whatwo

5、rdssound/aI/inthischant?Chant:Seethenicenewkite.Withthebignumbernine.Doyoulikethenicekite?Yes,itisveryfine.（读歌谣，找规律:引导学生自己发现“i-e”的发音）(2)Teachthepronunciationofi_eT:Fromthischantweknowthati_esounds/aI/,welearnsomemorewordsabouti_e.3.Listen,readandrepeat(page16)Ste

6、p3Practice1.Game:分类游戏，帮单词宝宝找家.小结：Ii不同的发音[i]和[ai]。2.Let’schant.Mikelikesthekite.Thebigwhitekite.Mikelikesthekitewithnumbernine.Takeoutthepaper,trytounderlinei_esoundinthischant.(读歌谣，找发i_e音的单词)3.DoP16:Read,listenandnumber.4.Groupwork:MakethewordsT:NowIhaveabigchall

7、engeforyou.四人小组活动“造单词”，每个小组会拿到一个任务，大家合作拼单词。小组拿到_ike_ite_ive_ine_ice_ide的图卡拼出单词。Ss:kiteninesixfive.5.Canyoureadmorewords？6.DoP16:Listen,readandwrite.Step4ExtensionReadthestoryandtrytofindHowmanywordssound/aI/.Step5SummaryStep6HomeworkStep7Evaluation