21 真想变成大大的荷叶2

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1、21真想变成大大的荷叶学情分析《真想变成大大的荷叶》一文充满童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的回答，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

2、文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。重点难点通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快，有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。4教学过程 教学活动第二课时教学目标1、能有感情地朗读诗歌，并能用自己的方式表现诗歌。    2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。    3、能用“......来了，在荷叶上（旁）......”这样的句式说话，训练学生的语言表达能力。学时重点有感情地朗读课文，调动学生的体验，发挥想象，引发与

3、文本的共鸣。学时难点理解为什么到了最后，我又"想变成大大的荷叶”。    一、创设情境，复习引入。1、齐读课题。师：真想变成怎样的荷叶？生：大大的荷叶。（手指荷叶图）2、夏姐姐说：读好下面这些词语，就满足小朋友一个小小的愿望。愿意接受挑战吗？（1）相信小朋友一定可以闯关成功的。小小火车竖着开，谁来开？热情透明游入眨眼举着嬉戏一柄大伞清凌凌（指导读好其中的后鼻音、翘舌音、轻声音）（2）加大难度：分行读。大大的荷叶       小小的荷塘眨眼的星星       弯弯的新月透明的雨滴清凌凌的小河（要求读好词组，“的”读得又轻又快，为读好诗歌作准备）师

4、单独评（读得好）听你读后，老师仿佛看见了调皮的星星。荷塘可小了，河水可清了！……二、新授（一）学习第1小节师：看到小朋友读得这么出色，夏姐姐迫不及待地想帮助我们实现愿望。她热情地问我——（课件出示：想变点儿什么？）师：谁来当一回夏姐姐，问问大家？师评：真热情呀！再来帮夏姐姐问问大家。生齐读。（二）学习2——5小节。1、初步感知。师：文中的小朋友说出了哪些愿望呢？我们来默读课文，当你读到“我”想变什么的时候，就用铅笔快速地把它圈画出来。师提醒：默读，不动嘴巴，不出声。生默读。圈圈画画。(大约一分钟)2、小朋友真会读书，一会儿就找到了“我”都想变些

5、什么。（出示课文，圈画出：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）（三）感受悟读小朋友，在这么多美好的愿望当中，你想变成其中的什么呢？请你找到相关的句子用心去读一读，自己读，边读边想。（1）我想变透明的雨滴师：你为什么想变雨滴？（雨滴很美）透明的雨滴是怎样的？生：亮晶晶的、闪闪发光的、像美丽的珍珠一样……师：多美的雨滴呀，读出你的想象——（出示课件：透明的雨滴）睡在——生：睡在一片绿叶上。师：绿叶就像小雨滴的摇篮，睡在上面那感觉——生：舒服极了！师：来，轻轻地，可千万别把小雨滴吵醒了！谁再来读？生读。师评：诶，好像小雨滴睡的这张床有点硬，硬梆

6、梆的；这张摇篮很舒服……师：来，让我们一起变成这透明的雨滴，在荷叶上美美地睡上一觉吧。生齐读。（2）师：谁还想变的，你想变什么？（我想变一条小鱼）师：小鱼，小鱼，你在哪里游呀？生：我在清凌凌的小河里游。师：你在清凌凌的小河里看到了什么呀?生：我看到了水底的沙石；我看到了绿绿的水草；我看到了水里的龙虾螃蟹……师：想着画面，一起读好这个词。像清凌凌这样的词语有很多。表示很蓝很蓝——蓝湛湛；表示很胖很胖——胖乎乎（读词语：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄、暖洋洋、胖乎乎、亮晶晶、水淋淋、笑眯眯、甜蜜蜜……）师：谁来变一变这条小鱼，读一读这句话？师评:你听听,这

7、条小鱼在清凌凌的小河里游,多舒服,多快乐！小鱼游得很自在！师：让我们都来做做这条自由自在的小鱼，一起读——你看，小鱼的快乐，都写在了同学们的脸上。大家读得真投入。就这样，边读边想，诗歌就读出味道来了。（3）还有谁想变的，你想变什么呀？（我想变一只蝴蝶）师：为什么想变蝴蝶呀？（蝴蝶在花丛中穿梭，很自由；蝴蝶很美丽……）师：蝴蝶在花丛中飞来飞去，还飞得很快呢，这就叫——穿梭。师：谁来演一演这只在花丛中穿梭的小蝴蝶？生上台表演。师：小蝴蝶，你在花丛中穿梭，有什么感觉啊？生：很快乐，很自由。师：你能快乐地读一读这个词？（课件出示：穿梭）生读。师：快乐自

8、由的小蝴蝶，还有一双发现美的眼睛，你看到了什么？师：蝴蝶是飞舞的花，花儿有了你的点缀，一定更美了！让我们都变成那翩翩起舞的小蝴蝶，在美丽的花丛中穿梭，