真学课堂教学常规管理制度

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1、“真学课堂”教学常规管理制度为进一步打造“真学课堂”，提升教育教学质量，现就进一步加强本校真学课堂教学常规管理制定相关制度与措施。一、备课制度（县备课要求）  1．认真学习标准，明确学科要求《课程标准》是教学的基本依据，教师应该首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系与衔接。2．深入钻研教材，把握教材本质教师必须在集体备课前独立、认真、深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材，切实把握教学内容的本质要求、地位、作用，明确和突出教学重点，适当分解教学难点，

2、做到教学内容、目标心中有数，并能科学、合理安排。3．全面了解学生，努力因材施教备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，不断提高教学效益。使用前置性学习单的学校，教师要注意了解学生“先学”情况，努力使“后教”更富针对性。4．理清教学思路，完善教学设计在钻研教材、了解学生的基础上，首先对课堂教学进行总体设计，在头脑中形成清晰的教学思路，然后再研读由县教师发展中心提供的教学设计和课件，并根据本班学生实际及教师自身研究成果

3、，对教学设计和课件进行修改（二次备课要用不同颜色标注），并将简要的教学思路写在教案的“教学思路”栏里。教学设计应考虑教学目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。与此同时，教材上要有备课的痕迹，要将教学结构、过渡语、重要提问、拓展内容、板书设计等重要内容写在教材适当的位置，努力使教学更有序、重点更突出。5．精心设计板书，实现整体建构板书是整个教学活动的纲目，板书设计要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚，布局要合

4、理、美观，力求多样化，各学科、各课教学均要有完整、清晰的板书。6．撰写教学反思，提升专业水平教学反思是提升教师专业水平的主要途径。教学反思要重点写自己教学过程中的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。写教学反思要避免应付式的空话、套话，根据具体的教学内容和实际情况，认真写好每节课的教学反思（写在教案的“教学反思”栏），不断提升教学反思的质量。另外，集体备课要尽量采用模拟课堂教学的形式进行，努力使集体备课既生动活泼，又富有实效。以上要求将作为平时调研过程中检查学校教学常规工作的重要依据，请予以落实。       

5、                              二、课堂教学制度     课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，以学定教，自主合作，踊跃展示”的真学课堂教学要求。课堂教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生上课参与的积极性。课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地还给学生，一般授课不超过20分钟，并尽可能多地运用电子白板的交互功能帮助学生理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益。课堂教

6、学要注重课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲精练，符合教学规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维能力、动手实践能力和合作探究能力的培养。课堂教学教师应做到衣着整洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按课表上课，按计划和进度教学，如有变动应在教后记栏中注明并适当调整下一课时的教案；严格执行课程计划、课时计划，不得私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自离开课堂，课堂上禁止接听手机等。三、当堂检测制度     当堂检测就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重

7、难点的理解和落实，教师每节课都必须有当堂检测这一教学环节。当堂检测要注意以下七个方面的要点:1、训练形式要多样。可采用问答、背诵、默写、听写、做检测题、实验等训练形式；训练题目的呈现可以投影展示，可利用练习册、全优课堂，也可以利用导学案；学生答题形式可笔答、板书、口答、抢答等等。2、训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节课始终，灵活机动，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标，可以每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课结束前必须进行一次综合检测。3、训练时间要充分。各阶段训练时间总和一般控制在15分钟左右，每次训练要保证绝大多数学

8、生能够完成相关任务。4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。5、题目要应标。检测题要对应、回访和体现学习目标。6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定时间内独立地、快节奏