生物人教版七年级下册第三节　神经调节的基本方式

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1、第三节神经调节的基本方式课型：新授课课时：2教材分析：本节教学应从学生的亲身体验出发，引导学生的主动参与，培养学生的求知欲望，紧扣人与环境的关系，概述出反射和反射弧的有关知识。学情分析：学生对神经调节的现象虽有一定的认识，但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过实验和直观教学，帮助学生加深理解和认识。教学目标：1、 概述反射是人体神经调节的基本方式2、 通过膝跳反射的实验理解反射的概念3、 描述反射弧的结构4、 举例说出反射包括简的单反射和复杂的反射5、 提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划教学策略：创设情景---提出问题---实验探究---分析讨

2、论---相互交流---得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 反射（reflex）人体（动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。     激情、质疑 产生强烈求知欲望 相互合作 实验探究(参照书P101略) 表述交流 创设情景：开始学骑自行车为什么总是东倒西歪？导入新课组织学生实验：膝跳反射 强调：实验成功的关键①    叩击部位：膝盖下方韧带②    叩击时机：受试者放松且未注意       第2课时 1、反射弧（reflexarc）组成：感受器----传入神经---神经中枢---传出神经---效应器       2、测定反应速度     归纳概念  进一步明

3、确     激情、质疑自学探究表述交流归纳总结得出结论小组合作 相互交流 做出假设 制定实验计划 实施计划 得出结论 相互交流  进一步巩固 解答指导、帮助举例：含羞草对外界的反应是反射吗？衣藻或草绿虫的应激性是反射吗？强化认识 创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？ 帮助、指导  案例强化：针扎手，是先缩手，还是先感到疼？  组织学生探究：测定反应速度 指导、帮助   知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业