生物人教版七年级下册第三节 神经调节的基本方式

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1、第三节神经调节的基本方式千户中学汪浩教学目标：1．概述反射是人体神经调节的基本方式。2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3．描述反射弧的结构。4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5．提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。教学重点：1、概述人体神经调节的基本方式。2、描述反射弧的结构。教学难点：1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。2．通过小组合作完成探究活动。教学方法：实验法、阅读法、讨论法、比较法、谈话法、多媒体直观演示法。教具：多媒体课件、多媒体电脑平台、直尺等。教学过程：情境引入：提问：当手偶然碰到

2、火时,你会有何反应?（答：碰到火的手会急速缩回，之后感觉到疼痛）提问：当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?（答：不由自主眨眼）提问：这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？（答：神经系统）新课教学：讲述：人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。提问：神经调节的基本方式是什么呢？（出示下一张多媒体）讲述：神经调节的基本方式是反射。提问：什么是反射呢？（学生思考）下面我们做一个有关反射的实验。做实验：讲述：我们做一个膝跳反射的实验，膝跳反射是正常人都具有的简单的反射

3、活动，医生常用这个实验来了解人体神经系统对刺激发生反应的状况。（请一位学生进行演示实验）（学生两人一组进行实验）（教师巡回指导、帮助完成实验）（演示多媒体：膝跳反射实验的动画）提问：刚才，我们做了膝跳反射实验，请同学们讨论一道题：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？（出示多媒体：讨论）（学生讨论）（答：小腿会突然跳起来，这种反应是生来就具有的。）辨析概念：讲述：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。（出示多媒体：反射的概念）自学课文1

4、：（多媒体出示自学提纲）提问：反射的结构基础是什么？反射弧包括哪几个组成部分呢？（学生带着问题自学）讲述：请同学们以组为单位讨论这两个问题（学生小组进行讨论）（答：反射的结构基础是反射弧。反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）（出示多媒体，分析反射弧的组成）讲述：反射的结构基础是反射弧，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动。（演示多媒体：手拿烫馒头后迅速松开的反射弧模式图）学以致用：(说说膝跳反射的反射弧）（多媒体展示）自学课文2：请同学们阅读93页第

5、三段，看看反射那些类型？（课件出示简单反射和复杂反射比较表）讲述：刚才，我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有的反射。对于这一类反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应。你还能列举常见的简单反射的例子吗？（课件出示简单反射图片）讲述：人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。比如：同学们听到上课铃声时，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声时，就会迅速躲避等等。对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射我们来看一个发生在三国时期的小故事。（出示多媒体）（学生阅读小故事）提问：你知道这个故事

6、说的是哪一个成语吗？（答：望梅止渴）（出示杨梅图片）提问：同学们认识这是什么水果吗？提问：你们有没有吃过杨梅呢？提问：在吃杨梅的时候，有什么反应？提问：同学们想不想吃这又酸又甜的杨梅呢？提问：那现在你的感觉又是什么呢？（出示多媒体：吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴）讲述：杨梅是酸的，吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种反射。凡是吃过杨梅的人，在见到杨梅时，就能出现这种反射—分泌唾液；谈论杨梅时也会分泌唾液，这是一种复杂的反射过程。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的。（课件展示其他的复杂反射）讲述：人体通过各种

7、简单的或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能对体内外的刺激迅速作出适当的反应，使人体趋向于有利的刺激，避开有害的刺激，更能适应复杂的生活环境。课堂训练（根据课件完成）小结（课件引导完成）布置课外兴趣小组探究活动：测定人的反应速度。（课件展示要求）