生物人教版七年级下册探究环境污染对生物的影响

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1、探究环境污染对生物的影响潘苗教学目标1．以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2．设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。3．培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4．提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。教学重点、难点1．设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。2．培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。教学方法探究解决式教学法。教学过程一、导入看关于环境污染前后的图片二、进入新课合作讨论：模拟探究“酸雨对生物的影响”请同学们自学课本P1

2、08“模拟探究”的部分，尝试找出下列问题的答案：1、什么是酸雨？简单地说：酸雨就是酸性的雨。正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。2、酸雨的形成原因、过程及成分?酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。探究酸雨对植物幼苗生长的影响结合课本P36的提示回答下列问题：1、提出问题：2、作出假设：3、设计对照实验：4、预期实验结果及推论酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提

3、示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。提示：可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？本实验需要进行数量统计吗？只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？设计一个表格，记录观察和实验的结果。实验步骤参考答案采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为对照在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，

4、每天观察记录一次一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度预期实验结果与分析1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明2、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明3、如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明讨论1、模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大

5、气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。4、酸雨的危害（１）危及人体健康。（２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡（３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。（４）腐蚀建筑物和文物古迹。5、酸雨的防治措施：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放研究煤炭中硫资源的综合开发和利用加强国家间的合作。收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？二、废电池的危害日本曾经发生的痛痛病患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。患者的胃和肾等器官受到严

6、重损害，全身疼痛难忍。合作讨论：探究“废电池对生物的影响”无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等重金属。我国是世界上电池消费大国，每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢。电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：（1）将一节5号电池破碎，浸

7、泡在1000毫升的清水中2～3天；（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；（4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；（5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并记录情况。结果见下表：根据以上设计，回答下列问题：（1）该同学提出的假设是：________________________。（2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是__________________。（3）通过实验，该同学得出的结论是：_______

8、_________________。（4）实验时是否需要设置对照组？_________。该如何设置？（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。（2）同种且大小相同。（3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。且浸出液浓度越大，影响越大。（4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放三条同样大小的