生物人教版七年级下册人体生命活动的调节

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1、北兴中学标准教学设计初二生物武振江课　　题目人体生命活动的调节　课型　复习备课时间2017年3月　22日第几课时二上课时间　3月28日班级2.22.12.3上课时间　　3月29　日班级2.2课标要求与分析描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。举例说明人体的激素参与生命活动调节。1、通过阅读描述人体神经系统的组成。分析：属于知识性目标；学习内容：人体神经系统的组成；行为动词：描述。学习水平：了解；前提条件是：通过阅读2、通过师生互动，概述人体神经调节的基本方式。。分析：属于知识性目标；学习内

2、容：人体神经调节的基本方式。；行为动词：概述。学习水平：理解；前提条件是：通过师生互动3、通过师生互动，举例说明人体的激素参与生命活动调节。分析：属于知识性目标；学习内容：人体的激素参与生命活动调节；行为动词：举例说明。学习水平：理解；前提条件是：通过师生互动教材分析人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。本节内容主要复习反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射、激素调节等基础知识。要理解神经调节的功能，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的结构组成及其

3、神经元的联系等结构与功能的关系，所以，上述内容是实现教学目标的关键环节，即教学重点。复习激素调节时重点掌握三种激素的作用及异常症。学情分析学生由于先前已经学过本节内容，但是时间过长形不成逻辑体系。在教学中，教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性，采取讨论、小组汇报和学生实践活动相结合的方式，完成本课的教学活动。重、难点：重点：神经调节的基本方式。人体的激素参与生命活动调节难点：反射弧的结构。学习目标知识与技能：描述神经系统和神经元的组成和功能。描述反射的概念，反射弧的结构。说出内分泌腺的特点、种类

4、，激素的概念和主要种类。过程与方法：举例说出反射包括简单反射和复杂反射。举例说明人体激素参与生命活动的调节。情感态度价值观：认同人体各个系统相互联系，相互协调，以完成生命活动。教具课件、视频教学流程一、导入新课2分钟废电池对生物的影响：废电池里含有汞、银、镉等重金属，会对环境造成危害．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？引起同学们思考尝试回答。二、检查预习3分钟出示大屏检查预习提纲。学生分小组必答教师检查预习并评价三、自主学习8分钟学习内容七年级下册87-114页复习资料12-1

5、3页学生独立自主学习。小组长组织交流记录疑惑,解决第一目标.四、合作探究：20分钟各组6号学生展示自学成果，5号学生补充（一）神经系统的组成（二）神经元学生阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论交流，进行展示。最终解决第二目标教师对表述最佳的一组进行表扬(三)神经调节的基本方式——反射1、播放一段膝跳反射的课件视频2、学生活动:讨论与分析1.叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？2.对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑

6、参与控制了吗？小组合作探究,解决第二目标教师活动:疼痛逃避反射。(四）激素调节学生活动:1、说出内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。2、通过分析激素调节与神经调节的关系，认同人体各个系统相互联系，相互协调，以完成生命活动。解决第三学习目标五、拓展延伸：5分钟俄国生理学家巴普洛夫关于反射形成与消失的实验，对你的学习有什么启示？小组合作探究原理,抢答。解决第三学习目标教师补充。培养学生爱学习会学习。六、课堂小结：2分钟重温新课导入的内容。学生小结、表达和交流,总结几种常见的急救方法。小组间互相提问七

7、、当堂检测：导学案12-13时间5分钟板书设计第六章人体生命活动的调节（一）神经系统的组成（二）神经元(三)神经调节的基本方式——反射完成反射的基础——反射弧（四）激素调节：作用：分泌异常症作业情况导学案14-15教学后记在教学中，认真的设计了多媒体演示课件，使教学程序比较流畅。对教学内容的学习有了很大帮助，使教学内容结构清晰、简洁、明了。在课堂教学中，我注重了学生间的合作交流，加强了学生间的探究活动，使复杂的问题变得简单化，学生在学习中也体会到了乐趣。虽然课堂效果比较好，但是我也看到了一些不足，需要在

8、今后的教学过程中逐步改善。主要有：1、在教学中我注重了学生间的小组合作、探究，但是重点并不是很明确，因此使效果大打折扣。2、在课堂教学中学生的积极性比较高，回答问题比较踊跃，但是我并没有照顾到全体学生，对于学生的提问只集中在前面几个学生身上，对于后面一直举手的同学照顾不到。