语文人教版八年级上册台阶教案

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1、8.《台阶》教案学情分析：《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民父亲的形象。通过对常见的事物、不经意的举动的描写流露出对父亲浓浓的深情。父亲是我们身边的平凡人而又伟大的人，对于每一个人都是特殊的存在，因此引导学生学习文章中刻画人物的方法，也要培养学生热爱父亲，尊重父亲。教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3.

2、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学方法：复述法和研讨探究法。课时安排：1课时教学过程：一、导语  父亲，父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处

3、可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。二、1、预习检查凹凼（āodàng）尴尬（gāngà）烦躁（ào）嵌着（qiàn）黏性（nián）胯骨（kuà）门槛（kǎn）磕烟灰（kē）撬开（qiào）庄稼茬（chá）揩汗（kāi）涎水（xián）2、作者简介李森祥，当代的作

4、家，中国作家协会会员……三、介绍课堂流程讲故事——评人物——悟主旨——表真情四、（一）讲故事——整体感知，把握故事情节1.用最简洁的语言概述课文的内容。 父亲觉得自家的台阶低,望着别人家高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋。可是凭父亲的经济条件，要造新屋得准备大半辈子，于是父亲终年辛劳,相信聚沙可以成塔，凭自己的一身力气，造成了有九级台阶的新屋。但是屋子造好了，人也老了，身子也垮了。2、阅读思考（2）父亲为造起一栋有高台阶的新屋的，做了哪些事情？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存

5、角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥（1）父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？ “台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲渴望受人尊重。（预设一个问题：为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？）（3）新屋子造好了父亲发生怎么的变化？ 处处感到不对劲。（预设一个问题：为什么父亲会处处感到不对劲？）（二）评人物——合作研讨，把握父亲形象1、 探讨：（预设问题：为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？）明确：因为台阶是地位的标志。“没有人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自己的台阶低。（预设

6、问题：为什么父亲会处处感到不对劲？）明确：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。2、细节描写是指对作品中的描写对象作逼真、细腻、具体、生动的描绘。文章中有大量的细节描写，请找出1-2句，并做简要的点评？3、文中的父亲是个______的人?父亲：（敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强）师总结：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的

7、精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。（三）悟主旨——深入探究，感知文章意蕴1、1、体会“我”对父亲的感情。明确：崇敬与怜惜2、学生自主、合作学习,探究主旨。明确：这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌

8、寄予希望。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的力气。新屋造好，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难。归根结底是因为农村经济极端落后。小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲