语文人教版八年级上册杜甫

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1、主备课人授课人授课时间：2016年月日课题25、杜甫诗三首个人补充栏教学目标知识能力和目标1、了解作者杜甫的相关文学常识及作品的创作背景；2、能正确、流利，有感情地朗读背诵三首诗；3、了解三首诗的思想内容及艺术特色，初步了解杜甫的诗歌创作风格。情感与价值目标会运用联想和想象，品味诗词的意境，领悟作者表达的感情；教学重点难点1、朗读和背诵三首古诗。朗读贯穿于整个教学中，通过朗读和背诵反复体会诗歌的韵律美、意境美。2、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。3、把握古诗词的主要内容和表达的情感与意境。小组合作指导1、小组

2、合作讨论、诵读课文。2、小组展示、质疑、延伸拓展。教学准备多媒体包括教学流程设计、教学重难点突破及学法指导个人补充栏教学过程第一课时一、导入中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。今天我们学习他的诗《望岳》。二、杜甫简介唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的

3、诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里。祖父杜审言是唐初著名诗人，父亲杜闲曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。杜甫的创作历程，可分为四个时期。他是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真

4、实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：《前出塞》《咏怀五百字》《北征》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。代表作“三吏”：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。三、学习《望岳》：1、整体把握：（1）交代背景，简介泰山，弄准字音（2）学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。2、课件

5、示范朗读，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。3、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。4、师生同读，要求学生读出感情。5、朗读交流，理解诗歌的意境美。（1）这首诗表达了怎样的思想感情？明确：热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。（2）赏析：会当凌绝顶，一览众山小。明确：“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。“会当

6、凌绝顶”表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外的雄阔高昂。“一览众山小”则以虚拟的笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。6、合作探究：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？明确：首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。7、朗读背诵这首诗四、学习《春望》1、整体把握：（1）交代背景，弄准字音（2）学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。2、播放课件示范朗读

7、，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。3、学生分组讨论与交流：（1）这诗歌描写了怎样的社会状况？明确：战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。4、拓展提高（1）、学生合作讨论，完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。（示例：《望岳》叙写少年志，《春望》抒尽家国愁）。（2）、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗？（明确：国在山河破）5、朗读背诵这首

8、诗。第二课时学习内容：《石壕吏》一、导入：从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。二、介绍有关《石壕吏》的写作背景758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。但在第二年春天，