语文人教版八年级上册蜡烛教案

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1、《蜡烛》教案一　【学习目标】１、阅读全文，结合题目了解文章内容。２、品析细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界。３、通过朗读，感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，提升学生爱国主义情感。二　【学习重难点】　１、体会文章精巧的构思，扣关键词理解文章内容。　２、感悟超越国界的战斗友谊。【课时安排】　１课时。【教学准备】　１、学生：预习课文（早读课朗读），积累字词，查找相关资料。　２、教师：利用《同步练习册》及手头资料，了解有关第二次世界大战的知识和南斯拉夫解放战争的史实，弄清课文所牵涉的历史背景。【教学方法】学生自学为主，教师辅导为辅，讨论法、问答法、点拨法、

2、朗读法等。【教学过程】一、导入师：有了爱，再普通的东西都温暖无比。谁能说说生活里哪些东西你认为是温暖的？。。。。。。师：蜡烛的最大作用就是照明，在本文中它可能被赋予了什么意义呢？二、介绍相关背景资料（作者及文体）请学生介绍，教师补充。１、简单了解有关第二次世界大战的知识，南斯拉夫解放战争的史实。三、阅读课文，整体把握，处理以下问题一　这篇文章叙述事情和蜡烛有什么关系？　　二　老妇人是怎样埋葬苏联红军士兵契柯拉耶夫？三　老妇人在怎样的战场环境里埋葬苏联红军士兵契柯拉耶夫？点拨：扣住题目，让学生结合文题逐渐向题目中添加关键词语，从而细致地理解文章内容。为把握人物的性格、思想

3、做好铺垫。1.老妇人玛利•育乞西把蜡烛点在红军战士契柯拉耶夫的坟头。她又在衣袋里摸了半天，摸出些火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。2.老妇人玛利•育乞西艰难地埋葬契柯拉耶夫，并把蜡烛点在他的坟头。阅读课文P23-24页，仔细体会埋葬的过程，感受其行动的艰难。如：找、跪、舀、拖、捧、堆、插、点等3.老妇人玛利•育乞西冒着生命危险艰难地埋葬契柯拉耶夫，并把蜡烛点在他的坟头。阅读文章开头寻找体现战场环境的词语或者句子-------红军的偷袭企图一定把德国人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。德国人的炮火一直轰到太阳落山。德国

4、人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。小结：老妇人玛利•育乞西冒着生命危险、艰难地埋葬契柯拉耶夫，并把珍藏了45年的蜡烛点在他的坟头。四、深入探讨：为什么老妇人玛利•育乞西愿意这样做？体会文章结尾：在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。小结：苏联红军为了解放惨遭蹂躏的南斯拉夫，而付出了生命的代价。在老妇人看来这跨越国界的友谊让自己愿意付出。表达出对他们的感激之情。烛光寄托哀思，烛光表达敬重。交流

5、：1、那么，这里的烛光，又有什么特殊的象征意义？⑴红军烈士生命之光。⑵寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。⑶两国人民战斗情谊的象征。2、作者如何描写老妇人，老妇人是一个怎样的人？这是一个十分勇敢、不顾生死，把苏联红军战士当作自己的儿子一样对待，不畏法西斯恶势力的人。⑴老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。⑵年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。⑶他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。炮火连天（环境危险）──不顾生死。年

6、老体弱（掩埋烈士很吃力）──想到老妇人力量的源泉。保护遗体──想到老妇人对烈士的感情。⑷红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。烛光闪烁──想到老妇人奉献的精神。五、小结这篇文章反映了二战时期法西斯阵营啊人类拖入深重的苦难，反法西斯阵营的各国军民在埋葬法西斯强盗的战斗中结下了深深的情谊。在这场正义的战争中，各国人民用血肉铸成了坚固的城墙，许多感人肺腑的形象，令人难忘。“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，然亮在世界和平的前夜。《蜡烛

7、》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！八、教学反思：战争离孩子们的生活比较遥远，但在本文中，我们要能让他们尽量贴近文本，他们对战争可能会有切实的体会。因而，我选择从题目入手，让他们把记叙文主要的要素逐渐添加到题目里去，慢慢了解文章主要事情，逐步感受人物的性格、思想。体会超越国界的爱国主义情感。