生物人教版八年级上册动物的主要类群—无脊椎动物教学设计

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1、复习课动物的主要类群——无脊椎动物教学设计教学目标：1、概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及与人类的关系。2、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。3、尝试利用观察的方法研究动物。教学重点：无脊椎动物的主要特征及其对生活环境的适应。教学难点：无脊椎动物与其生活环境的适应。教学方法：自主学习与合作学习相结合，通过列表比较法、图解法等帮助复习。教学活动：活动1导入：想一想，议一议：有下列六种常见动物：鲸、

2、麻雀、袋鼠、蟹、蝴蝶、乌贼，你可以根据什么特征来对它们进行分类？学生思考讨论，尝试对以上生物进行分类。活动2了解无脊椎动物的类群及特征（1）引导学生完成下面动物分类图解，并将水螅、蜗牛、蝗虫、蛔虫、蚯蚓、涡虫6种动物进行分类。代表：（2）引导学生用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。蜗牛辐射对称水螅体表有角质层；蚯蚓由彼此相似的体节组成蛔虫体表有外套膜，大多具有贝壳涡虫体表有外骨骼，身体和附肢分节蝗虫两侧对称，有口无肛门（3）完成对应练习：对应练习1、某同学把七种动物鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢分

3、成两类。他可能是根据什么特征来进行分类的？()①体温是否恒定②是否有脊柱③卵生还是胎生④水生还是陆生A.①或②B.②或③C.③或④D.①或④对应练习2、如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题．（1）写出B、E两种动物的名称：B、E．（2）A是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹，有口无肛门；D是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有，有口有肛门．（3）C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的动物（类群）．活动3合作探究：无脊椎动物与其生活环境的适应骆驼刺为什么能生活在干旱的沙漠？鱼为什么能生

4、活在水中？无脊椎动物中，涡虫自由生活，蛔虫寄生生活，水螅生活在水里，蚯蚓生活在潮湿的土壤中，蝗虫生活在干燥的陆地。每一种动物都有它特定的生活环境，而为了适应环境，生物会在形态结构等方面表现出与所在的生活环境相适应的特点。（1）小组讨论，合作探究：蛔虫、蚯蚓、蝗虫生活在不同的生活环境，它们分别有哪些特点与其生活环境相适应？(学生总结说明，相互评价）蛔虫体表有角质层，生殖器官发达，消化器官简单与其寄生生活相适应；蚯蚓身体圆筒形，身体分节，刚毛辅助运动，湿润的体壁呼吸；蝗虫体表有外骨骼，依靠足和翅运动，呼吸器官是

5、气管等特点使其能适应干旱的陆地环境。（2）完成对应练习：对应练习3、蛔虫在人的小肠中不怕消化液是因为（）A.体表有角质层B.能很快逃离C.体壁有黏液保护D.消化器官简单对应练习4、下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）A.河蚌具鳃，适于在水中呼吸B.蝗虫的外骨骼可防止体内水分的散失C.节肢动物都有翅，活动范围更广D.水螅辐射对称体形便于感知周围环境中各个方向的刺激活动4联系实际，讨论总结：无脊椎动物与人类生活的关系学生讨论总结，教师补充并评价。对应练习5、下表列举了四种生物及其身体的一个明显特征

6、、一项重要影响或价值。匹配错误的是(　　)选项生物名称明显特征重要影响或价值A河蚌贝壳海螵蛸入药B沙蚕疣足鱼、虾饵料C珊瑚虫刺细胞珊瑚礁D蛔虫角质层人体内寄生课后探究：观察蚯蚓、蝗虫等动物自然界生物种类多种多样，不同生物形态结构各异，请同学们走向大自然，用你们的眼睛，仔细的去观察它们、研究它们，去发现它们的奥秘吧！