生物人教版七年级下册血流的管道——血管

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1、第二节血流的管道——血管一、教学设计思路本节主要介绍的是动脉、静脉、毛细血管的结构和功能。在进行教学时，教师可以通过课本实验观察《小鱼尾鳍内血液的流动》而展开，引导学生观察血液在血管中流动情况；研究第五步中提出的问题以及两个讨论题。使学生知道三种不同的血管动脉、静脉和毛细血管，并结合挂图，幻灯片或录像讲解这三种血管的结构与功能特点。二、教学目标知识目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.能够区分三种血管。3.描述血液在三种血管中的流动情况。能力目标通过制作血管模型，提高动手实验的能力。情感目标通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内

2、的流动情况，在实验过程中培养爱护小动物的情感。三、重点难点重点能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。难点1.组织好实验，达到理想效果。2.能够在镜下分辨静脉和动脉血管。四、教学媒体1.准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。　　2.有关血管的挂图、幻灯片、录像资料。血管的结构与功能的挂图、幻灯片、录像五、课时建议1课时六、教学过程教学过程教师活动学生活动引入平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？我化验过血，是在手指尖

3、上取血，好像是无名指。输液是在手背上扎针。我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。想过为什么要在这些部位取血或输液吗？同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的结构是什么？这是血管。对，这是我们人体内的血管——血液流动的管道，本节课我们来一起学习认识它。新课教学刚才提到化验取血和输液，为什么要选择不同的部位？这与我们人体内的血管有没有关系？结合下面的事例作进一步推测，我们人体内的血管类型及其特点：中医诊脉时不是把手指放在“青筋”这样的血管，而是放在手腕处（示意位置），这里用肉眼看并没有清晰的血管；输液或抽血时用橡皮筋扎紧针

4、刺部位上方，管内有回血立即松开橡皮筋，并且输液时针总是朝向上臂等等。身体内的血管粗细不同：手指尖和耳垂里面的血管比较细，手臂上的血管比较粗。血管的搏动情况不一样，有动脉、静脉之分。血管里面的血液流动有方向性，手背上隐约能看见的这些血管（称为“青筋”的）里的血液是从手向肩膀方向流动的。同学们根据提供的事例和各自的经验，对人体内血管的情况进行了推测，实际情况是怎样的呢？让我们通过实验观察。实验操作 观察小鱼尾鳍内血液的流动结合进行小组讨论。请介绍显微镜下看到的血管的情况，注意血管里面的血流情况。有许多细小的血管，有些比较粗。特别细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。你是怎样区别

5、毛细血管与周围其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特点？（播放微观摄影拍摄的人体内各类血管及血流情况录像）可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。小鱼尾鳍毛细血管比较多。毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。毛细血管具有：管细、壁薄、量多的特点。同学观察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：面广——毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管几乎无处不在。毛细血管的这些特点，有什么意义？毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换，血液里运输着营养物质，同时可以把组织细胞产生的废物带走。课件展示，发生在毛细血

6、管处的物质交换动画演示。与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管？判断依据是什么？与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉。还可以根据血管壁的厚薄来区分：我们用报纸卷的纸筒来说明，两个纸筒外观直径一样，其中一个纸筒的层数较多——管壁厚，代表动脉，弹性大；另一个纸筒纸的层数比较少——管壁薄，代表静脉，弹性小。另外我们还用一层纸卷粘合，代表毛细血管。这个创意很好，有助于我们理解不同血管的结构特点。出示动脉、静脉的横切面图。观看挂图或录像还有没有其它的区分方法？可以根据动、静脉血管的血液流动速度区分：

7、动脉血管内血流速度快，静脉里血流速度慢。血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的，动脉表现的是搏动明显，相比较静脉搏动较弱，根据搏动情况不同可以区分动脉和静脉血管。明白了，难怪中医诊脉要在手腕位置，这里的血管是动脉血管，搏动比较明显。我们手背和手臂上的这些血管，搏动较弱，都是静脉血管。一些粗大的动脉血管一般在身体比较深的位置，分布较浅的多是静脉。在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。同学用不同