英语人教版三年级上册letters and sounds

《英语人教版三年级上册letters and sounds》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP小学英语三年级上册Unit2ColoursAlettersandsounds教学设计一、教材分析本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母及其在单词中的发音/æ/、/b/、/k/、/d/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。二、学情分析在学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音

2、和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。三、教学目标：1.知识目标：能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。2.能力目标：听到字母能说出它对应的发音。3.情感目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。四、教学方法学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读者

3、上口、写着有形”的教学方法。五、教学重难点教学重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。教学难点：能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。六、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料。字母卡片，游戏道具。学生准备：英语课本，练习本。七、教学过程：(一)Warm-up(1)日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.…(2)复习学过的单词bag,boo

4、k,crayon等【设计意图】复习旧知识，让学生做好准备，为下面字母对应的单词的发音做好铺垫，进入课堂。(二)Preview播放学生用书第一单元A部分Let’ssing的歌曲ABCsong，学生拍手齐唱。【设计意图】通过愉快的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。(三)Presentation1、（课件出现小女孩陈洁）T:Class,ourfriend,ChenJiecometoourclass,Let’ssayhello,OK?Ss：Hello,ChenJie.T:Hello.Ss:Nicetomeetyou.T

5、:......【设计意图】引入小女孩陈洁，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。2、字母A(1)appleant①T:ChenJiewillshowussomething?What?Let’shavealook.（课件出现苹果）T:Wow，What’sthis?Ss:Apple.教师出示apple的单词卡片apple/ˈæpl/↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)学生齐读，开火车读。②T:Theappleisredandjuicy.Doyoulikeapple?Let’seattheapple.（课件显示苹果上有一只蚂蚁。

6、）T:Oh,no.Thereisanant.教师出示ant的单词卡片ant/ænt/↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)学生齐读，男生女生读。③教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“a”,引出字母“Aa”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Aa从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正书写不规范，不正确的学生，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。）【预设】学生写小写字母a时，可能

7、会受到拼音字母a的影响，分成两笔写。在这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母a为一笔写成。【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了英语课的气氛。(2)bookbag①T:吃完苹果后，ChenJie从包里拿出了一本书，ChenJie开始读书里的英语了！（课件出示包和书）教师出示book和bag的单词卡片学生分组读。（将单词卡片粘贴到黑板上）②教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共

8、同点。学生发现单词开头第一个字母都是“b”,引出字母“Bb”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Bb从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）【预设】学生写小写字母b时，可能会受到拼音字母b的影响，分成两笔写