七年级历史上册复习提纲(填空)

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1、春秋战国朝代顺序：尧-舜-禹-夏-商-西周—东周{—秦—西晋：十六国------北朝（北魏、东魏、西魏、北齐、北周）北周）东晋：南朝（宋、齐、梁、陈）西汉—东汉--三国—{第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人——我国境内目前发现的()的远古人类。二、北京人——会使用()；是()的代表。第2课原始的农耕生活一、河姆渡原始居民（考材料题）时间：距今约七千年地点：长江流域生产生活情况：1、种植（）2、居住（）房屋，3、制造陶器玉器和乐器。二、半坡原始居民（考材料题）时间：距今约六千年地点：黄河流域生产生活情况：1、种植（）2、居住（）房屋。3、他们能制造彩陶。第3课远古的传说一、炎黄联

2、盟：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的（）。二、什么是禅让制？答：民主推举部落联盟首领的办法（继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有（）。三、大禹治水：（考材料题）1、方法：疏堵结合2、精神：（1）三过家门而不入——锲而不舍、坚韧不拔。（2）疏堵结合——科学的方法、创新。第4课早期国家的产生和发展一、“家天下”局面：禹传位于儿子启：标志着“公天下”变成了“家天下”；（）代替了禅让制。二、西周的分封制（考材料题）（1）目的：为了巩固西周统治（2）内容：①天子把土地和人民分给子弟、亲戚、功臣，封他们为诸侯。②诸侯的

3、义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。（3）分封制的意义或作用：加强了周王朝对地方的控制，稳定政局。注：夏、商、周的暴君有：夏桀；商纣；周厉王、周幽王。（得道多助失道寡助)第5课青铜器与甲骨文一、青铜器:1、商周时期出现2、典型代表：（）(迄今世界上出土最重的一个青铜器）二、甲骨文：1、是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。2、我国有文字可考的历史从（）的甲骨文开始。第6课动荡的春秋时期一、铁农具和牛耕：是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。二、春秋争霸1、春秋社会特点：（）争霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。4、春秋争霸的影响：（1）春秋时期

4、的争霸战争，给社会带来种种灾难（消极影响）。（2）促进了民族融合（积极影响）。第7课战国时期的社会变化一、战国七雄：（）（注意方位：东南西北中）战国著名战役：“桂陵之战”、“马陵之战”、秦赵“长平之战”（长平之战，使东方六国再也无力抵御秦军的进攻。）二、商鞅变法：（考材料题）1、时间：公元前356年2、人物：商鞅在秦孝公的支持下变法。（商鞅是法家代表）3、目的：富国强兵。4、商鞅变法的内容：（法令规定）（1）、建立县制，由国君直接派官员治理。废除旧贵族的特权。（2）、承认土地私有，允许自由买卖。（3）、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役。（4）、奖励军功：对有军功者授予爵位并赏赐

5、土地。5、商鞅变法的作用或影响：经过商鞅变法，使秦国的国力增强，提高了军队的战斗力，发展成为战国后期最富强的诸侯国，为后来统一全国奠定了基础。6、商鞅变法是否成功，为什么？答：成功了，商鞅变法顺应了社会发展规律；使秦国强大起来。三、造福千秋的都江堰（考材料题）1、都江堰：秦国蜀郡太守（）主持修建的。2、地点：成都平原岷江中游3、都江堰的功能：（）4、都江堰修筑的意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了（“”）的美称，两千多年来，都江堰一直造福于四川人民。第8课百家争鸣问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想：一、春秋时期的代表有两位：（可能考材料题）1、孔子：（学派

6、创始人）政治思想：提出“仁”的学说，主张爱人，要求统治者为政以德。教育思想：1、创办私学，广收门徒。2、主张有教无类著作：思想由其弟子整理成《论语》一书2、老子：（学派创始人。）主要思想：认为一切事物都是有对立面，对立的双方可以相互转化；人们应顺应自然。政治上主张“无为而治”二、战国时期的代表有：（可能考材料题）1、墨家：代表人是墨子，主张：“兼爱非攻”希望人们互助互爱，反对侵略战争，提倡节俭。2、儒家：代表人是孟子，主张：要求统治者施行“仁政”，轻徭薄赋。（“民贵、君轻”等）3、道家：代表人是庄子，主张：治理国家要顺其自然，无为而治。4、法家：代表人是韩非，主张：提倡法治；建立君主专制

7、中央集权的封建国家。第9课秦统一中国一、秦的统一：1、秦灭六国时间：公元前230—公元前221年2、秦朝建立的时间：公元前221年3、都城：咸阳4、开国皇帝：秦始皇嬴政5、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。6、意义：结束了自春秋战国以来分裂割据的局面，建立了中国历史上第一统一的多民族的封建国家。二、巩固统一的措施：（可能考材料题）政治上：1.建立中央集权专制，最高统治者是（），总揽全国一切军政大权。2.中央设（）