生物人教版八年级上册5.5 病毒

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1、第五单元第五章病毒渤油二中刘海艳【教学目标】知识目标：描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。能力目标:1、运用资料，了解病毒与人类的关系。2、进一步提高学生搜集和分析资料的能力。情感态度价值目标：关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。【重点和难点】重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。难点：病毒的主要特征。【教学准备】制作课件、病毒相关视频、收集一些有关病毒引起疾病的资料。【教学过程】一、创设情境，引入课题今天我们要学习一类极为特殊的生物，无论从它的结构还是生活方面都与我们之前所学的各

2、种生物存在着较大的差异，那么它是什么样的一类生物呢？（学生回答病毒），在讲新课之前。我们来看一段小视频。（有关埃博拉病毒的新闻片段）小小的埃博拉牵动着全球亿万人的心，今天我们就来一起走进微观的世界，共同认识一下病毒的有关知识。（设计意图：用学生比较熟悉并且关心的焦点问题导入新课，既能引起学生的注意力，还能提高他们的学习兴趣。）二、展示课前学生问卷调查这节课同学们最想了解关于病毒的哪些知识呢？（课下对一些同学进行了一个问卷调查），看看同学们都是怎么回答的。幻灯片展示展示本课学习任务对学生的调查，老师进行总结，概括下来就是以下内容，这也是我们这节课要学习的主要任务。发现过程

3、与人类的关系大小病毒生活和繁殖方式结构种类三、新课探究学习任务一：病毒的发现过程阅读课本P89页，了解病毒生物发现过程：（1）科学家是如何发现病毒的呢？（2）谁先发现的？（3）病毒比细菌大还是小？（4）需要借助什么仪器观察？（5）你能叙述一下病毒的发现过程吗？学习任务二：病毒的大小根据病毒的发现过程和点在显微镜下病毒的图片，说明病毒的个体大小有什么特征？——小只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量病毒大小。（1纳米=一百万分之一毫米）感受病毒的大小。再列举一些能代表病毒与细胞的大小关系的事物，进一步认识病毒“小”的特征。如：病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大厦。学习

4、任务三：病毒的结构导入问题：病毒个体微小，它的结构是怎样的呢？观察三种烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体，它们在结构上有什么相同之处？（1）、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成；（2）、比较植物、动物细胞，病毒没有细胞结构。因为病毒的结构简单，它不能独立生活，只能寄生在活的细胞内，一旦离开活细胞，通常会变成结晶体，以躲避不良环境，一旦条件适宜，病毒就会侵入活细胞。学习任务四：病毒的种类和生活方式根据病毒寄生的细胞不同，病毒可以分为三大类：（1）寄生在动物细胞内的，称动物病毒；（2）寄生在植物细胞内的，称植物病毒；（3）寄生在细菌细胞内的，称为细菌病毒，也叫噬菌体。一

5、般来说，病毒只能寄生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则完全无害，如烟草花叶病毒仅危害烟草。可见病毒具有高度专一性。抛出问题：人类如何利用病毒的特定专一性的？拓展训练：烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染。由于绿脓杆菌对许多抗生素和化学药品具有较强的抵抗力，所以感染不容易控制，患者常常继发败血病，用什么办法能够有效控制绿脓杆菌，从而治疗化脓性感染。（）A.绿脓杆菌噬菌体B.大肠杆菌噬菌体C.破伤风疫苗D.流感疫苗（得到结论：人们利用病毒进行生物防治。如：利用昆虫病毒防治病虫害。）学习任务五：病毒的繁殖探究问题：病毒的结构如此简单,它是如何维持自己的生命的呢?讨论结果

6、：病毒只能寄生在活的细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。为进一步理解病毒的繁殖，来看一段小视屏——大肠杆菌噬菌体的繁殖强调病毒的繁殖的概念中的重要的信息，进行提炼。（遗传信息+细胞内的物质→新的病毒）学习任务六：病毒与人类的关系（1）有害的方面：使人、动植物致病；教师展示：展示一些病毒的图片，简单介绍艾滋病和狂犬病。学生展示：学生展示课下收集并整理的资料：①乙肝②禽流感提问：病毒只能给人类带来危害吗？（2）有益的方面：(a)利用减毒或者灭活的病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。(b)利用某些病毒防治有害生物。(c)基因

7、工程中，利用病毒作为载体能够达到转基因和基因治疗的目的。四、师生共同小结本节主要内容通过本课学习，你有了哪些收获？五、课堂练习基础题：1、20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒（）A放大镜B电子显微镜C低倍光学显微镜D高倍光学显微镜2、被称为“噬菌体”是（）A植物病毒B动物病毒C细菌病毒D真菌病毒提高题：3、关于病毒，下列说法中错误的是：()A、病毒不能独立生活B、病毒营寄生生活C、病毒具有细胞壁D、病毒用电子显微镜才能观察到4、下列有关病毒的叙述中，错误的是（）①虽然病毒无细胞结构，但它是生物②所有动植物的致病因子一定是病毒