语文人教版八年级上册三峡作业

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1、第六单元美丽的自然26三峡名校讲坛1.走近作者郦道元(466或472—527)，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家、散文家。郦道元撰写了地理巨著——《水经注》，它是我国第一部完整记录华夏河流山川地貌的书，被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。2.文言知识梳理（1）通假字略无阙处(通“缺”)（2）古今异义至于夏水襄陵(古义：到了；今义：另外。)或王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择。)（3）一词多义【自】自三峡七百里中(介词，在)；自非亭午夜分(表示假设的连词，如果)【绝】沿溯阻绝(动词，断)；绝多生怪柏(副词，极，特别

2、)（4）词类活用虽乘奔御风，不以疾也(动词用做名词，飞奔的马。)良多趣味(形容词用做副词，实在，真的。)空谷传响(名词用做状语，在空荡的山谷里。)3.主题解说本文以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。4.重点突破这是一篇山水小品，作者采用先大后小，先总后分，按季节分层次的办法，描绘了三幅色彩分明的长江水景图，这三幅图各有怎样的特征？提示一：作者首先描绘了一幅险峻壮奇的夏水图，渲染了长江三峡的奔放美。夏季水涨，淹没山陵，水涨流速，交通阻断，写出了峡江一般情

3、况下水势大、水流速的情景；再以“朝发白帝，暮到江陵”的特殊情况从侧面表现夏水之湍急，加上奔马和疾风的比较，峡江流急就更为形象可感了。提示二：接着描绘了一幅生机盎然江水图，渲染了春冬季节的清幽美。春冬之时，水退潭清，风景秀丽，白色的急流回映着清波，绿色的水潭倒映着景物的影子。深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。提示三：最后描绘了一幅萧瑟凄清的秋江图，渲染了长江三峡的凄婉美。秋天的三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，林涧之间，清冷肃

4、穆。这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，突出了秋天的萧瑟气氛。5.难点攻克课文写三峡风光，为什么从“山”写起？写四季景色，为什么不按四时顺序来写？提示一：因为“三峡”的“峡”意思就是两山夹水的地方，有山有水才有峡，所以作者从“山”写起。提示二：作者写水，从“夏水”写起，因为三峡的夏水最急，也最险，而这既急又险的水正是三峡最具代表性的景物，所以，写四时之水，作者从“夏”落笔。提示三：作者把“春冬”两季的水合写，是因为这两个季节的水特色相近。冬季水竭，才会出现“素湍绿潭”；春天物鲜，始有草

5、木“荣茂”，这些与夏季意趣迥异。这就是作者写完“夏”紧接着写“春冬”的主要原因。6.结构图解山——奇险三峡夏——湍急(奔放美)(美)水春、冬——清幽(清幽美)秋——凄清(凄婉美)1.给下列加点的字注音。.略无阙处()不见曦月()绝多生怪柏()沿溯阻绝()飞漱其间()重岩叠嶂()2.下面句子朗读停顿有误的一项是()A.至于／夏水襄陵，沿／溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。B.其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也。C.春冬／之时，则／素湍／绿潭，回清／倒影。绝/多生怪柏。D.清荣／峻茂，良多／趣味。3.下面加点词的意

6、思相同的一组是()A.自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月B.或王命急宣或以钱币乞之C.虽乘奔御风，不以疾也虽人有百手，手有百指，不能指其一端D.虽乘奔御风，不以疾也君有疾在腠理4.理解填空。(1)《三峡》选自《》，作者，（朝代）卓越的学家和家。(2)三峡是、和的总称，它在长江上游和之间。(3)《三峡》一文描写了三峡的壮丽风光，文中正面刻画三峡两岸连山之高峻的句子是“，”；“朝发白帝，暮到江陵”形象地表现了江水的迅疾；“，”形象地展现了一幅动静结合的山水图。而“空谷传响，哀转久绝”则使人感到，。(4)“朝发白帝，暮到江陵

7、”，容易让我们想起李白的诗句“，”。5.下列对《三峡》一文赏析有误的一项是()A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C.文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D.文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。6.(广东中考改编)仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼；想与格列佛一起游历

8、小人国；(1)_______________________________________________；想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲；(2)___________________________________________……7.三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山