十二五申报表新_表格类模板_表格模板_实用文档

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1、格球山农场教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书课题编号课题类别场级课题课题名称如何激活英语课堂教学的实践与思考课题负责人邹继红申请单位格球山农场中学通讯地址五大连池市格球山农场中学邮政编码164154申请日期2011年3月起止年月2011年3月——2011年12月-3-一、基本情况课题名称如何激活英语课堂教学的实践与思考主要负责人姓名性别年龄职务职称学历工作单位及部门联系电话办宅其他邹继红女36教师中教一级本科格球山中学13009942189电子信箱jihonh@126.com主要参加者姓名性别年龄职务职称学历工作单位

2、邹继红女36教师中教一级本科格球山中学预期的主要成果研究报告经费来源及数额自筹解决预期完成时间一年（2011年3月—2011年12月）二、课题论证1、选题依据论证国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）：《九年义务教育英语课程标准》提出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极

3、的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本"。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。老师要多一点微笑，眼睛里对学生要多一些欣赏与赞许的光芒。轻松的课堂气氛是克服学生心理障碍，降低情感焦虑的重要途径。2、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）：-3-国家英语课程标准指出:学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿。因此我们的目标是:通过研究，探索中学英语教学的有效方法，构建一套

4、能充分发挥学生的潜能，使学生能掌握基本学习技巧,提高综合能力，并深受学生喜欢教学模式。努力在教学中，加强英语与生活的联系，使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到学习成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展。3、课题研究的主要内容：（1）英语课堂教学内容的激活研究多元智能理论认为，充分提供情节背景下的学习是最有效的，生活化教学正是一种在生活背景下的情景化学习。新编《新目标》教材，选择的题材，时代感强，贴近于学生生活。在课题实践中，我们

5、将深入挖掘教材，探索现有教学内容如何再现生活、促使学生观察生活、体验生活、并最终回归生活，从而引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者。（2）英语课堂教学方式的激活研究充分利用教材，跳出教材，找准教材与生活的契合点，把自己的教学意图隐藏在友好的，毫无拘束的教学氛围中，激发学生的思维，培养其兴趣。（3）课内外活动一体化除在课堂上教师要营造良好的语言学习氛围外，还需通过营造良好的课外氛围与之相辅相成。教师引导学生在课外积极主动地运用英语口语、单词、大胆开口。1、把教科书环境化，让英语走向学生的学习生活。2、以活

6、动为契机，抓住真实语境，让英语走向学生的世界。3、把作业生活化,让学生的思维真正活起来。4、课题研究方法：（1）文献资料法（2）实验法（3）案例分析法5、预设课题实施步骤和保障条件：第一阶段：准备阶段2011年3月—2011年7月第二阶段：试验阶段2011年8月—2011年11月第三阶段：结题总结2011年12月6、预期成果的理论价值和实践价值：预期理论价值：1、进一步验证“利用激活课堂教学，提高教学质量”的重要性。2、营造“理解、宽容、平等”的教学氛围。3、调整学生的学习动机和学习心理的主要依据。预期实践价值：1、师生互

7、动型策略2、主动参与型策略3、自主开放型策略-3-三、课题所在单位意见单位负责人签署意见、签名；单位盖章单位负责人签名：单位盖章：2011年月日四、课题所在学会（专业委员会）意见学会负责人签名：学会公章：2011年月日五、本会学术委员会评审意见本会学术委员会评审意见主要意见负责人签名：省教育学会（公章）2011年月日备注-3-