生物人教版七年级下册人类活动对生物圈的影响

《生物人教版七年级下册人类活动对生物圈的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人类活动对生物圈的影响（讲稿）教材分析：《人类活动对生物圈的影响》是人教版七年级下第四单元第七章的内容。生物课程标准与此相对应的具体内容标准是“举例说明人对生物圈的影响，确立保护生物圈的意识。”在研究了教材和课程标准后，我认为，单纯讲述第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》，容易给学生形成片面的认识，即人类活动对生态环境的破坏比较多，而忽略了人类活动对生物圈的正面影响。而第三节《拟定保护生态环境的计划》，在实际的教学中有一定的困难，也就是面铺得太大，何不将它的范围缩小，转变为学生自己身边的环境,让学生意识到保护环境，我的责任。所以我将两节的内容合并成一个主

2、题“人类活动对生物圈的影响”。其主要内容为探讨人类活动对生物圈有哪些方面的影响及发出对保护身边环境的倡议书”。本节课需要学生收集大量的资料，如何让学生能充分认识手中的资料，如何将调查的资料充分展现出来呢？按以往的方式，以小组汇报的形式来进行的话，往往只有少数几个同学能够参与到课堂中来。需要换个方式让全班同学都能参与到课堂中来。所以我把本节课的第一个主要环节设计为辩论的形式。第二个环节为小组设计爱护身边环境的倡议书。这样可以保证每个同学都能参与到课堂中来。初一的学生好奇心比较强，而且经过一年的学习，有了比较好的知识积累，要鼓励他们大胆发言，对于他们的思想进行适

3、当的引导，养成良好的学习习惯。基于以上的分析，我确定本节课的教学目标为：知识目标：1．举例说明人对生物圈多方面的影响。2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。3．制作并展示校园园环保倡议书能力目标：通过辩论赛的形式培养学生的自主学习能力。促使学生学会查阅资料、收集资料、获取信息的能力，体现学生学习的自主性和探究性，以及对问题认识和阐述的深刻性，培养学生思维的灵活性。通过设计“校园环保倡议书”的活动，培养学生小组协作学习的能力及语言表达能力和动手能力。情感态度价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人

4、类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。教学重点：1．掌握调查和收集资料的方法。2．辩论赛的组织进行。3．使学生达成共识即辩证的看待人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意遇识。做到从实际出发保护环境。教学难点：指导学生查阅资料，处理信息，使学生的辩论围绕中心议题，并适当的处理课堂突发事件。改变学生的片面的认识。教学过程一、创设情景我引用了一首环保歌曲“张雨生的《动物悲歌》”，整首歌词充满了人性关怀，对动物的爱，还有非常丰富的画面，用这首歌来创设情景，可以激发学生爱护动

5、物,保护动物的情感，也使学生心灵受到触动，引起学生的忧患意识。从而引出本节课的辩论题“人类活动只能破坏生态环境吗？二、组织辩论赛学生虽然对环境污染有所耳闻，但对相关知识并不十分了解，因此我在上课前的两周就布置学生收集相关资料，并利用每节课的剩余时间指导学生如何处理所收集的信息，学生在收集资料时的过程中，汲取了大量的知识养分，也充实和武装了自己，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。在进行辩论前，还选出了三位学生评委，对辩论进行评比。这样能充分调动和发挥学生参与的积极性，也促进学生的相互了解和合作，共同提高。在辩论进行过程中，我采用的是全员参与的方式，即全班

6、分成正反两方即两大组，哪一方对另一方有不同的意见，即可站起来进行反驳。一方面，因为每个学生事先都准备了相关的材料，都有自己的见解，另一方面也能促使班级的同学都参与到辩论中来。学生在辩论中围绕人类活动是否只是破坏生态环境都摆出了各自的论点，寻找论据进行辩论，还查找了大量的资料来支撑自己的观点。辩论中双方学生还从正反两方面列举了自己亲眼所见的周围生活环境的情况用以说服对方。但是在辩论的过程中，有时学生往往会就其中的某一点争论不休，这时就需要老师做适当的引导，回到辩论的主题上来。经过几个回合的辩论，学生大大的拓展了知识面，知识水平与表达、应变能力、逻辑推理能力也都

7、得到了不同程度的提高。接着由学生评委对辩论进行了总结，当然学生的总结并不是很全面的，这就需要教师对学生评委有疏漏的地方加以补充。最后全班达成一致的观点：人类活动不仅仅是破坏生态环境，要辩证的看待人类活动地生物圈的影响。但是人类活动对生物圈的负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气来保护环境。就个人来说，如何来保护环境呢？引出下一个环节三、保护环境、我有责任------环保倡议书制作及展示以小组合作的形式合作完成。在制作倡议书的过程中，小组的成员都能积极的参与到制作过程中，有的执笔，有的绘图，有的献计献策，学生充分体会到了小组合作的乐趣，也使学生的创造性

8、思维和动手能力有了充分的发挥，并进一步认识到环境保护