语文人教版八年级上册新闻两则教学设计

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1、新闻两则》教学设计  [教学目标] 　　1、了解新闻特点，把握记叙的六要素； 　　2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式； 　　3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 [教学重点] 　　抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。 [课前准备] 　　1、预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资料。 　　2、学生每人准备一份当天的报纸。 [教学过程] 　　第一课时 　　一、导入新课 　　第31届奥运会在巴西刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎

2、黄子孙扬眉吐气，意气风发。现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。（学生朗读新闻） 　　读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。 　　二、整体感知 　　1、教师检查预习情况 　　溃退（kui） 锐不可当（dang） 业已 　　2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。 　　3、再读课文，理清记叙的六要素： 　　人物：人民解放军百万大军 　　时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 　　地点：西起九江（不含），

3、东至江阴一千余华里的长江前线 　　事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役 　　经过：三路大军横渡长江 　　结果：突破长江防线，占领南岸广大地区 　　三、研读反思 　　1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？ 看标题。 　　2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？ 看导语。 　　① 内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。” 　　② 作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。 　　3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？ 看主体。 　　① 划分层次 　　a、分述中路军渡江情况

4、； 　　b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因； 　　c、分述东路军渡江情况； 　　② 为什么要按这样的顺序进行报道？ 　　中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。 　　（以上小组讨论，可以参考练习二；教师参与） 　　四、品味语言 　　1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。 　　①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。 　　②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。 　　③“渡至

5、”：有横渡与到达的两层意思。 　　④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。 　　⑤“不料”：有嘲讽意味。 　　2、课堂训练 　　在横线上填入适当的词语。 　　此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。 　　五、课堂小结 　　这篇课文告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战

6、争战胜强大敌人取得的。同时，我们也大致了解新闻的特点，是报道国内外最新发生的重大事件或新气象的。新闻有它记叙的六要素，其结构一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。希望大家利用所学，再读一读报纸，进一步掌握新闻这种文体。 　　六、布置作业 　　1、反复朗读课文，体会其中的磅礴大气； 　　2、观看录像片段《百万雄师过大江》； 　　3、预习《中原我军解放南阳》，扫清字词，初步感知内容。 　　第二课时 　　一、导入新课 　　《中原我军解放南阳》这篇新闻，由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗

7、志。我们要充分利用上节课所学知识，自主探究，培养阅读新闻的能力。 　　二、检查作业 　　三、整体感知 　　1、教师检查预习情况 　　二十八宿（xiu） 绥靖（suijing） 阻遏（e） 杜聿（yu）明 　　2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。 　　四、自主研讨 　　1、细读课文，理清记叙的六要素： 　　人物：中原我军 　　时间：1948年11月4日下午 　　地点：南阳 　　事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃 　　经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。 　　结果：河南基本解放。 　　

8、2、理清新