生物人教版七年级下册尿的形成与排出

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1、尿的形成和排出教学目标知识目标：1、描述人体泌尿系统的组成、各器官的位置和功能2、说出肾脏的结构和特点。3、理解尿的形成过程；4、了解排尿的意义能力目标：培养学生的观察能力、交流与合作能力和分析解决问题的能力。情感价值目标：通过本节课内容的学习，让学生了解泌尿系统的重要性，培养学生保护泌尿系统健康的意识。让学生形成良好的生活习惯。教学重点和难点 依据《新课标》、学生的年龄特征，知识基础，结合学生的实际，认知特点及思维规律，确定本节的重点、难点为：重点：概述肾脏的结构和尿液的形成过程。难点：肾小球的过滤作用及肾小管的重吸收作用.教法为了达到以上教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合

2、这一课的特点，我采用了如下教学方法：1、启发式教学法——在教师指导下，学生有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。2、直观教学法——主要利用立体的，直观的多媒体现代教学手段，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。3、小组合作法，培养学生之间的团结协作精神教学过程（一）创设情境导入新课用感动中国2004年人物田世国捐肾救母视频,捐肾救母为何感人？肾对人体有什么作用？肾发生病变为什么会为危及人的生命？导入新课,激发学生的学习热情.（二）自主学习，大胆猜想1、泌尿系统的组成展示泌尿系统的组成模式

3、图:引导学生仔细观察思考，小组合作讨论以下问题1、泌尿系统由哪些结构组成？2、它们在人体内的具体位置？3、它们的功能分别是什么？ 4、尿的排出途径？ 5 、排尿的意义？6、猜想、尿液的形成与血液循环有关系吗合作探究猜想不等于事实，我们需要进行验证，所以我们需要从尿的形成一步步的验证。第一信息的获取，通过观察肾脏和肾单位的结构图完成。第二信息的加工，通过书中数据资料的分析比较完成。第三信息的外显，主要是尿形成流程图进行整体感知。第一步：信息的获取。尿液的形成与肾脏有关，所以对这部分知识的获取我通过一系列的问题入手。请观察教材第61页的肾的内部结构示意图，根据课本相关内容，分组讨论如下问题：

4、1、肾脏中形成尿液的结构单位是什么？2、每一个肾单位主要是由哪些部分组成的？3、肾小球的实质是什么“球”？两边连接的是什么血管？他们的管径有什么不同？流经的血液的量可能有什么不同？4、在肾单位中，尿液的通道与血管有几次紧密接触？接触部位分别是什么？有何共同点？5、流入肾脏的只有血液,而从肾脏流出的既有血液又有尿液,这说明尿液是从血液中分离出来的。尿液是如何从血液中分离出来的?归纳总结，拓展延伸师生共同对本节内容总结，突出知识重点，形成知识体系。我来当医生：1、在检验某病人的尿液时，发现了较多的红细胞，如果是肾有毛病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？2、水对人体是非常重要的，而排尿时会

5、失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液？3、介绍血液透析学案1一、课前预习：1．人体内物质分解时产生的、和多余的等物质排出体外的过程，叫做。粪便是由形成的，它被人体排出的过程，叫做。2．人体排出废物的途径有多种，下列哪种生理活动不属于排泄()A．排出汗液B．排出尿液C．排出粪便D．呼出二氧化碳3．水、无机盐和尿素的主要排泄途径是()A．肺B．皮肤C．随粪便排出体外D．肾脏4．尿的形成和排出是下列哪个系统完成的()A．消化系统B．呼吸系统C．循环系统D．泌尿系统5．人体形成尿液的器官是()A．输尿管B．膀胱C．肾脏D．尿道6．肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，

6、其中()A．入球血管与出球血管均为小动脉B．入球血管与出球血管均为小静脉C．入球血管流动脉血，出球血管流静脉血D入球血管流静脉血，出球血管流动脉血7．人体形成尿液的结构和功能单位是()A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．肾单位二．巩固新知，课内练习：8．右图为尿的形成过程示意图，请据图回答以下问题：(1)写出下列序号所的结构和物质名称：1，2，3，4，5，6，7，8。(2)图中肾单位是由肾小球、和组成。(3)肾小球是个球，由分出的许多相互缠绕而成，这些毛细血管的另一端成。肾小球的周围包绕的囊状结构为，肾小囊与是相通的。(4)血液流经肾小球时，血液中的物质滤过到肾小囊中，只须经过层细胞，因为

7、，肾小球与肾小囊都是由构成的。(5)肾小球内的液体叫做，其主要成分是。肾小囊内的液体叫做，其主要成分是。由肾小管流出的液体叫做，其主要成分是。学案21．下列对排尿意义的叙述中，不正确的是()A．排出二氧化碳等废物B．调节体内组织液的含量C．调节体内水和无机盐的含量D．维持组织细胞的正常生理功能2．尿的生成是连续的，而尿的排出是间歇的，这是因为()A．肾小管的重吸收作用是间歇的B．肾小球有重吸收作用C．膀胱有贮存尿液的作用D．输尿管输