2014届诗歌鉴赏之表达技巧专题

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1、诗歌鉴赏表达技巧专题角度二表达方式（一）抒情手法：包括直接抒情和间接抒情。直接抒情：也叫直抒胸臆间接抒情：①情景交融；②借景抒情（关注乐景衬哀情）；③寓情于景(或物)、④托物言志、⑤用典抒情；⑥借古讽今。例题1：送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。（3）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？答案：前三句为借景抒情，第四句为直接抒情。前三句写景为下句抒情做铺垫例2：途中见杏花（吴融）一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。【注】吴融

2、，晚唐诗人。昭宗龙纪元年(889年)登进士第。曾随宰相韦昭度出讨西川，任掌书记，累迁侍御史。一度去官，流落荆南。(1)诗的首联运用了哪些表达技巧？有什么作用？（4分）答案：以乐景衬哀情。早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可作者面对这美好的景象却感到忧愁苦涩。（二）描写手法：按内容包括人物、事物描写和景物（环境）描写。1、人物、事物描写：正面描写和侧面描写（1）正面描写外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写、白描（2）侧面描写衬托、烘托、对比、反衬2、景物描写（1）直接描写★动静结合、虚实结合、色彩渲染、观察角度变化（高低、远近、俯仰）、多种感官相

3、结合（视觉听觉嗅觉触觉感觉）（2）间接描写★衬托、烘托、渲染、对比、反衬（以动衬静、以声衬静）例题3：题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。（2）、第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）（2）、第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。解析：文中问怎样写景，应该从写景（也就是描写）的角度和文章的结构方面回答，联系描写角度的相关知识:远近

4、大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态，进行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。真题展示1、【2007·江苏】阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)鹧鸪天·送人　　辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?【答案】（１）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景．2、【2011（安徽卷）】阅读下面这首诗，完成8~9题。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消

5、溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。问：请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。（4分）答案：实写山花随溪水流出景象；虚写山中春意及溪源之远，溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。实战演练3、陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！三、四句采用了怎样的写法，使全诗产生了震撼人心的悲剧力量，请简要分析。答：采用虚实结合的写法，“无定河边骨”是现实，是实写；“春闺梦里人”是梦境，是虚写。//将士早已是无

6、定河边的枯骨，妻子却在梦中盼归，她对家庭悲剧不但全然不知，而且还怀有美好希望，//采用虚实结合的写法，产生了震撼人心悲剧的力量。4、雨后池上  刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。课后巩固1、【模考卷】：虞美人　　蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，

7、春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。（1）词的上片是如何表现“愁”的？（5分）（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。（5分）（1）词的上片是如何表现“愁”的？（5分）答案前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比拟、夸张手法，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁