2014届诗歌鉴赏之表达技巧专题

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诗歌鉴赏表达技巧专题 角度二表达方式（一）抒情手法：包括直接抒情和间接抒情。直接抒情：也叫直抒胸臆间接抒情：①情景交融；②借景抒情（关注乐景衬哀情）；③寓情于景(或物)、④托物言志、⑤用典抒情；⑥借古讽今。 例题1：送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。（3）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？答案：前三句为借景抒情，第四句为直接抒情。前三句写景为下句抒情做铺垫 例2：途中见杏花（吴融）一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。【注】吴融，晚唐诗人。昭宗龙纪元年(889年)登进士第。曾随宰相韦昭度出讨西川，任掌书记，累迁侍御史。一度去官，流落荆南。(1)诗的首联运用了哪些表达技巧？有什么作用？（4分）答案：以乐景衬哀情。早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可作者面对这美好的景象却感到忧愁苦涩。 （二）描写手法：按内容包括人物、事物描写和景物（环境）描写。1、人物、事物描写：正面描写和侧面描写（1）正面描写外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写、白描（2）侧面描写衬托、烘托、对比、反衬 2、景物描写（1）直接描写★动静结合、虚实结合、色彩渲染、观察角度变化（高低、远近、俯仰）、多种感官相结合（视觉听觉嗅觉触觉感觉）（2）间接描写★衬托、烘托、渲染、对比、反衬（以动衬静、以声衬静） 例题3：题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。（2）、第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分） （2）、第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。解析：文中问怎样写景，应该从写景（也就是描写）的角度和文章的结构方面回答，联系描写角度的相关知识:远近大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态，进行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。 真题展示1、【2007·江苏】阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)鹧鸪天·送人　　辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?【答案】（１）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景． 2、【2011（安徽卷）】阅读下面这首诗，完成8~9题。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。问：请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。（4分）答案：实写山花随溪水流出景象；虚写山中春意及溪源之远，溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 实战演练3、陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！三、四句采用了怎样的写法，使全诗产生了震撼人心的悲剧力量，请简要分析。答：采用虚实结合的写法，“无定河边骨”是现实，是实写；“春闺梦里人”是梦境，是虚写。//将士早已是无定河边的枯骨，妻子却在梦中盼归，她对家庭悲剧不但全然不知，而且还怀有美好希望，//采用虚实结合的写法，产生了震撼人心悲剧的力量。 4、雨后池上  刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 课后巩固1、【模考卷】：虞美人　　蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。（1）词的上片是如何表现“愁”的？（5分）（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。（5分） （1）词的上片是如何表现“愁”的？（5分）答案前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比拟、夸张手法，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重。（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。（5分）答案运用反衬手法，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。（以乐景衬哀情） 2.阅读下面的这首诗，回答问题。（6分）【福建卷】晓至湖①上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分） （2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）【参考答案】①对比：以“有声”与“无影”对比；②听觉与视觉相结合：近写声觉，远写视觉；③近景与远景结合，突出层次的远近和景致的深阔；④以声衬静，对偶：以“折苇”对“遥山”，以“动有声”对“淡无影”，节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新） 角度三：表现手法及构思立意表现手法及其效果★对比、衬托、烘托、用典、抑扬、象征、比兴、渲染、联想想象、虚实相生等。 例1：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 答题要点：手法＋阐释＋效果第一步：指出表现手法。用一两个词准确指出用了何种手法第二步：结合诗句印证。结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据第三步：分析表达效果。此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表 课堂演练例1、清明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯①。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。[注]①春秋时，介之推隐居绵山，不肯出仕，晋文公想以烧山之法使他下山，介之推坚决不肯，母子二人被火焚死。（2）诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？有何作用？ （2）诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？有何作用？（2）作者运用对比和用典的表现手法，《孟子》“齐人有一妻一妾”章中的齐人“乞祭余”还不算，还要向妻妾炫耀；与此相反，像介之推这样的人物，甘愿烧死在绵山中也不出山，其气节风骨之高重又如何！在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。 2、贾生（李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。问：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答：欲抑先扬，一二句写贾谊的才能无与伦比，汉文帝求贤若渴，将贾谊从放逐地召回至“宣室”访问。三四句写“夜半”孝文帝虚心垂询，像是在极力地表现孝文帝求贤若渴的美德，而最后却点明了垂询的内容，原来不是在问治国安邦之策，而是在问鬼神、怎样长生不老等荒诞不经的事情。讽刺文帝的昏庸与贾谊的不遇。 小重山·端午[元]舒頔（dí）碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江问：这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 问：这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。这首词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。借赞扬屈原的精神而表明自己的忠义之心。 角度四：艺术构思（结构特点）★铺垫、伏笔、过渡、照应、开门见山、层层深入、以小见大、卒章显志、起承转合、对比、先景后情或先情后景、以景结情等照应：首尾照应（开头和结尾的照应）、扣题照应（围绕主题反复照应）、伏笔照应（先设伏笔，后予以交代的照应）卒章显志：诗歌结尾处表达诗人的心志或情怀 例：春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。（3）说说这首诗的构思脉络。（3分）答案：立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作。 点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。1、分析《点绛唇》一词起句与结句的艺术特点。（4分）答案：起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，首尾呼应，点明中心，凸显此词蕴藉的特点。