四年级上册语文导学案

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1、1、观潮一、导学习目标：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3．介绍有关扩展资料。教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课生字新词。二、学一）．学习点拔1．去年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？3．自由畅说。4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”二）．理解课题   从同学们刚才的谈话中看出，大潮

2、汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。三）．学习“潮来之时”1．描写潮水的景象，在哪呀？（                  自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3．学生自由朗读，师巡视指导。4．课堂检测（那些描写潮水的语句）。▲从远处传来……闷雷滚动。▲那声音……颤动起来。▲过了一会儿……沸腾起来。▲那条白线……横贯江面。▲浪潮越来越近……飞奔而来。▲小组赛读。5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（        ），有声（        ），使人如

3、临（        ）。三、究理清写作顺序。四、展积累语言。1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2．开展比赛。3．做读书卡。4．分组领读展五、练（填空）今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（        ）。潮来时（        ），潮水声犹如（        ），海堤上尽管（        ），但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（        ）的地方。六、思教学反思 ：2﹡雅鲁藏布大峡谷  一、导学习目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言

4、描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，二、学一）导入，激发学生兴趣1、出示西藏图片，教师解说，激发学生兴趣。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。二）、学习点拔，整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）三、究学习课文，理解重点部分。 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印

5、象？请你把有关的句子画下来。四、展重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。五、练抄写词语：六、思教学反思：3、 鸟的天堂  一)、导学习目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。二)、学一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。2．揭示课题。二、初读课

6、文，整体感知1．自由读课文。要求：（1）读正确；（2）读通顺。思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。2．检查反馈。（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。）三、再读课文，理清文脉1．速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体

7、会景物的静态和动态描写。）第一部分：（  ~   自然段）：第二部分：（  ~   自然段）：2．检查反馈。四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。）3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。（1）尝