微型课题申报表(李灿)

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1、小学一年级学生数学读题能力的培养主研人：李灿单位：太平镇九龙小学2009年12月20展评材料目录微型课题登记表……………………3调查表………………………………6教育叙事……………………………7如果我是老师浇灌枯萎的花草教学反思…………………………11小学数学教学反思教育论文…………………………13小学生审题能力的培养年度编号古蔺县教育科研微型课题登记表课题名称小学一年级学生数学读题能力的培养课题申请人（负责人）李灿申请人（负责人）所在单位太平镇九龙小学校填表日期2009年12月25日古蔺县教研室制1、成 果 完 成 人情 况第一完成人情况姓名李灿　性别男　出生年月1972.1

2、0.11　学历专科　工作单位太平镇九龙小学校　职称小学高级　职务教师　通讯地址太平镇九龙小学校　电话13548375817　学术专长及岗位　九龙小学教师第二完成人情况姓名　性别　出生年月　学历　工作单位 职称 职务 通讯地址 电话 第三完成人情况姓名　性别　出生年月　学历 工作单位　职称　职务　通讯地址　电话　学术专长及岗位　2、课题来源及选题意图小学一年级学生由于识字量少，加之没有主动阅读的习惯，所以他们在完成作业时，往往是等待老师给他们念题，然后给他们讲解题目的意思和答题要求，更有甚者还要给他们做答题示范才行，这样的教学对学生的发展是极为不利的，长此下去，学生还会养成一种

3、惰性的心理：什么事不用自己动脑筋，而是等待他们的师长为他们扫除困难的障碍。很多一年级的小学生在完成数学题的时候，他们不能自己去读题，去理解题目的意思，而凭自己的主观判断去答题，这往往会造成 “文题不符”的现象。这样也就会大大影响学生答题的质量。根据一年级学生和知识准备和年龄阶段特点，对一年级小学生读题能力的培养成为了一个迫切需要解决的问题。古代有句名言“不扫一屋，何以扫天下”，这就告诉我们培养孩子的习惯也要从小事抓起。著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯，小学生需要培养的习惯非常多，但有一种习惯往往被我们忽略，那就是认真读题习惯的养成。小学一年级学生的读题习惯主要靠

4、教师或家长经常性的要求和刻意的培养。因此，作为教师，从一年级起就要着手从培养孩子良好的读题习惯入手，为他们以后的学习打好基础。有话道：“书读百遍，其义自见”，同样，题读百遍，题意也就自见了，所以，我们仍然强调学生在做题之前要通过反复读题来弄清题目的意思，这对于如何正确答题是至关重要的。3、课题研究周期2010年1月—2010年12月4、课题设计论证古代有句名言“不扫一屋，何以扫天下”，这就告诉我们培养孩子的习惯也要从小事抓起。著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯，小学生需要培养的习惯非常多，但有一种习惯往往被我们忽略，那就是认真读题习惯的养成。如何在一年级起就致力抓

5、好学生读题能力的培养呢？中国有句古话：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。这就要求我们从一年级起就要认真抓好学生读题的能力的培养，让每一个学生都能在轻松快乐中，学会学习、学好数学。在一年级小学生身上所表现出来的是学生和知识经验缺乏，注意力维系时间不长，学生好动等不利于学习的因素。但是一年级的小学生，他们具有强烈的求知欲，对新鲜事物充满好奇，他们好胜，凡事欲望探个究竟，不甘落在人后等，这些因素对我们的教育是极为有利的，所以，在《一年级小学生数学读题能力的培养》的研究中，我准备以学生已有知识为起点，指导他们通过自己读题和老师领读题相结合的方法弄清题意，并让们在弄清题意

6、的基础上试着自己解决问题，去感受探索过程的快乐，去感受成功的喜悦。另外，结合一年级小学生注意力维系时间不长、好动等特点，我准备在学生自己探索问题的过程中，积累一些优秀学生成功的事例，让其他学生在“榜样事例”的带动之下，积极投入到探索学习的活动中来。只有在长期的、反复的探索问题中让一年级小学生知道通过他们自己的努力，也能读通数学题目，弄清题目的意义，从而顺利解决问题，在学生体验到成功的喜悦后，对他们自觉读题的习惯才能逐步得到培养。在一年的研究周期中，我将以我现在执教的一年级（2）班学生为研究的对象，通过课堂作业的追踪和检查，以不同阶段、不同层次学生的对比为依据，以测查本课题研究

7、的实际意义。分类抽查次数第一次（作业正确率）第二次（作业正确率）第三次（作业正确率）第一组第二组第三组第四组第一组第二组第三组第四组第一组第二组第三组第四组有读题习惯的学生80%70%70%80%80%80%90%90%90%100%90%90%无读题习惯的学生40%20%30%40%40%20%30%40%40%20%30%40%一年级学生读题能力培养调查测试表我在抽测时，把全班分成四个组，每组8人。并分别在课题起始阶段、中期、后期各进行了一次作业抽测，我把抽测情况做成了表反映在表格中，通过表格我们可