运用现代教育手段,提高中考语文复习效率

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1、运用现代教育手段，提高中考语文复习效率运用现代教育手段，提高中考语文复习效率对于一年一度的中考复习，如何上好复习课，提高复习效率，这是我们老师经常探讨的一个问题。随着信息化的不断发展，信息技术手段在教学中得到了广泛的应用。在教学实践中我发现，在课堂教学中，运用现代教育媒体，能把图象、声音和文字的教学材料融合在一起，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展。网络资源在语文课堂教学中的有效运用，为优化语文课堂创造了条件，注入了活力。大大提高了中考语文复习效率。一、运用现代教学手段辅助中考复习的意义这是由中考复习教

2、学的特点和现代教学手段的特点决定的：1、有利于实现全面知识扩容。中考语文复习除了全部语文教材外，还要进行语言积累与运用、综合性学习、现代文和文言文阅读、写作等专题复习，再加上模拟训练，其内容非常繁多。在复习中不可能像平时上课那样详细讲解，而多媒体网络教学可以最大限度地容纳知识要点，而且更加直观形象，学生易于接受。2、有利于提高单位时间效率。每年进入综合复习往往都在四月份，而中考一般都在六月下旬，在仅仅两个月的时间里，要将如此丰富的内容完全消化掉实在不容易。现代教学手段则可以大大提高单位时间的复习效率，而且用得好，还可以解决不同水平层次学生的差异问题。3、有利于调节学生学习状

3、态。中考复习方式以讲解和强化练习为主，学习生活较为枯燥，学生久而久之就会产生厌烦情绪。现代教学手段将视听音像素材与文本知识相结合，使课堂变得生动形象，可以调节学生学习状态，收到事半功倍的效果。二、运用信息现代教学手段需做的准备1、收集整合复习素材。教师要提前把收集到的复习资料分类分专题整理，建立不同的文件夹存放，以便教学时快捷查找。例如复习语言的积累运用时可以分为字词、句子、修辞、诗词、名著阅读、口语交际和综合性学习等若干小类，再按知识内容回顾、中考金题回放、答题技巧点拨和中考新题预测等板块设计成系列复习方案，教学时一目了然，循序渐进。2、查找或建立专题网站。为了实现学生自

4、主学习，先要制作或查找与中考、高考信息、名著阅读，作文教学等有关的专题网站，如语文天地网、中学语文大观园、中学生名著阅读网、创新作文网等，在复习时，根据教学进度指导学生网上自主学习。3、学生掌握初步的信息技术。要顺利实现网络教学，必须培养学生的基本信息素养和健康上网习惯，让他们掌握文字编辑、网上查询等基本操作方法，提高网上学习的效率。要扩大阅读面，增强阅读实践。阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。现在中考阅读更注重对考试多角度、有创意阅读的评价，关注考生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。开放题的设置，为考生提供了思考、探索和发表

5、独立见解的空间，因此，我们在复习中，要将阅读吸收和阅读表达紧密结合，写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功。在自由阅读中扩大视野，在读写中提高能力。三、灵活开展不同模式环境下的课堂教学1、多媒体环境下的教学。这种模式比较适合演示和讲解相结合的课型。在复习中，一般都要对只是进行系统归纳，或以条文式、框架式呈现，或以图文式、表格式呈现等等。我们在复习某一章节内容时，可将知识要点回顾、经典中考例题和答题技巧指导等制作成ppt或flash课件，教学时边讲解边演示。比如在复习图表类题时，将其常见题型、热点话题、经典例题

6、、解题方法和新题训练进行整合编辑，制作成课件，教学中教师省心省力，学生一目了然。2、“班班通”环境下的教学。这种多媒体设备加黑板的模式，比较适宜于讲练结合类和知识讲座类复习。教学时我们可以就地取材，将“天网”接收的或互联网查找的资料精选整理，在教学中适时播放展示，增强视听效果。同时，对于重点知识或需要巩固训练知识,教师可以在黑板上列出，学生边听边看边记，从而加深印象。例如在进行话题作文立意训练时，可先组织学生展开讨论，将思路写在黑板上，在配以专家讲座视频，让学生领悟要旨，再进行话题作文立意训练，这样讲练结合，师生互动，学生掌握较快。3、网络环境下的教学。这是最能发挥学生主动

7、性，提高学生学习兴趣的教学模式，它比较适合专题复习。教师可以指导学生利用专题网站或存储好的教学资源自主点击学习，教师提出教学目标和学习任务，巡回指导，排疑解难，最后检查学生学习效果。例如，在复习名著知识时，指导学生进入“中学生名著阅读网”，让学生了解必读书目，参看专家评论，回顾典型考题，完成自主检测。学生还可以欣赏图文并茂、视听结合的名著版本。学生根据自己的阅读能力和需求自由调配时间，激发了学生的探究欲望和学习兴趣，收效良好。再如，学生可以进入“中学语文大观园”、“创新作文”、“无忧无虑语文网”等网站自主学习，并对