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时间:2019-06-18
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1、运用现代教育手段,提高中考语文复习效率运用现代教育手段,提高中考语文复习效率对于一年一度的中考复习,如何上好复习课,提高复习效率,这是我们老师经常探讨的一个问题。随着信息化的不断发展,信息技术手段在教学中得到了广泛的应用。在教学实践中我发现,在课堂教学中,运用现代教育媒体,能把图象、声音和文字的教学材料融合在一起,使学生获得视听等多种感觉通道的信息,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展。网络资源在语文课堂教学中的有效运用,为优化语文课堂创造了条件,注入了活力。大大提高了中考语文复习效率。一、运用现代教学手段辅助中考复习的意义这是由中考复习教
2、学的特点和现代教学手段的特点决定的:1、有利于实现全面知识扩容。中考语文复习除了全部语文教材外,还要进行语言积累与运用、综合性学习、现代文和文言文阅读、写作等专题复习,再加上模拟训练,其内容非常繁多。在复习中不可能像平时上课那样详细讲解,而多媒体网络教学可以最大限度地容纳知识要点,而且更加直观形象,学生易于接受。2、有利于提高单位时间效率。每年进入综合复习往往都在四月份,而中考一般都在六月下旬,在仅仅两个月的时间里,要将如此丰富的内容完全消化掉实在不容易。现代教学手段则可以大大提高单位时间的复习效率,而且用得好,还可以解决不同水平层次学生的差异问题。3、有利于调节学生学习状
3、态。中考复习方式以讲解和强化练习为主,学习生活较为枯燥,学生久而久之就会产生厌烦情绪。现代教学手段将视听音像素材与文本知识相结合,使课堂变得生动形象,可以调节学生学习状态,收到事半功倍的效果。二、运用信息现代教学手段需做的准备1、收集整合复习素材。教师要提前把收集到的复习资料分类分专题整理,建立不同的文件夹存放,以便教学时快捷查找。例如复习语言的积累运用时可以分为字词、句子、修辞、诗词、名著阅读、口语交际和综合性学习等若干小类,再按知识内容回顾、中考金题回放、答题技巧点拨和中考新题预测等板块设计成系列复习方案,教学时一目了然,循序渐进。2、查找或建立专题网站。为了实现学生自
4、主学习,先要制作或查找与中考、高考信息、名著阅读,作文教学等有关的专题网站,如语文天地网、中学语文大观园、中学生名著阅读网、创新作文网等,在复习时,根据教学进度指导学生网上自主学习。3、学生掌握初步的信息技术。要顺利实现网络教学,必须培养学生的基本信息素养和健康上网习惯,让他们掌握文字编辑、网上查询等基本操作方法,提高网上学习的效率。要扩大阅读面,增强阅读实践。阅读的基础是语感,阅读的本质是理解,阅读的核心是领悟,阅读的价值是创造。现在中考阅读更注重对考试多角度、有创意阅读的评价,关注考生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。开放题的设置,为考生提供了思考、探索和发表
5、独立见解的空间,因此,我们在复习中,要将阅读吸收和阅读表达紧密结合,写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功。在自由阅读中扩大视野,在读写中提高能力。三、灵活开展不同模式环境下的课堂教学1、多媒体环境下的教学。这种模式比较适合演示和讲解相结合的课型。在复习中,一般都要对只是进行系统归纳,或以条文式、框架式呈现,或以图文式、表格式呈现等等。我们在复习某一章节内容时,可将知识要点回顾、经典中考例题和答题技巧指导等制作成ppt或flash课件,教学时边讲解边演示。比如在复习图表类题时,将其常见题型、热点话题、经典例题
6、、解题方法和新题训练进行整合编辑,制作成课件,教学中教师省心省力,学生一目了然。2、“班班通”环境下的教学。这种多媒体设备加黑板的模式,比较适宜于讲练结合类和知识讲座类复习。教学时我们可以就地取材,将“天网”接收的或互联网查找的资料精选整理,在教学中适时播放展示,增强视听效果。同时,对于重点知识或需要巩固训练知识,教师可以在黑板上列出,学生边听边看边记,从而加深印象。例如在进行话题作文立意训练时,可先组织学生展开讨论,将思路写在黑板上,在配以专家讲座视频,让学生领悟要旨,再进行话题作文立意训练,这样讲练结合,师生互动,学生掌握较快。3、网络环境下的教学。这是最能发挥学生主动
7、性,提高学生学习兴趣的教学模式,它比较适合专题复习。教师可以指导学生利用专题网站或存储好的教学资源自主点击学习,教师提出教学目标和学习任务,巡回指导,排疑解难,最后检查学生学习效果。例如,在复习名著知识时,指导学生进入“中学生名著阅读网”,让学生了解必读书目,参看专家评论,回顾典型考题,完成自主检测。学生还可以欣赏图文并茂、视听结合的名著版本。学生根据自己的阅读能力和需求自由调配时间,激发了学生的探究欲望和学习兴趣,收效良好。再如,学生可以进入“中学语文大观园”、“创新作文”、“无忧无虑语文网”等网站自主学习,并对
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