哲学原理归纳、谢

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1、教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter哲学理论归纳9教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第二单元探索世界语追求真理辩证唯物论一、世界的物质性原理1、物质：自然界是物质的；人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性；人的意识也是在物质的基础上产生的，没有物质就没有意识。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。二、意识能动作用原理1、含义2、能动作用特点意识活动具有目的性和计划性，具有自觉选择性和主动创造性。3、能动作用表现人能够能动地认识世界。人

2、的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。正确意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。错误意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。方法论：要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。三、物质意识辩证关系原理物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发，实事求是，意识对物质具有能动作用

3、：人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。又要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。9教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter四、客观规律性和主观能动性辩证关系原理1、含义2、原理规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造或被改造，也不能被消灭。要求我们想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生

4、作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（简而言之，即发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件；尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。）五、运动与静止的辩证关系1、物质欲运动的关系2、运动与静止的关系认识论一、实践1、含义2、特点二、实践和认识的辩证关系实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们

5、的实践活动有巨大的推动作用。方法论：要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。9教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter三、真理的客观性、条件性和具体性原理三、认识过程的反复性和无限性原理认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识具有上升性，追求真理是一个永无止境的过程。（简言之，即认识具有反复性和无限性）方法论：认识的反

6、复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。第三单元、思维方法与创新意识（一）唯物辩证法的联系观一、联系的特点1、联系的普遍性原理联系具有普遍性,要求用联系的观点看问题表现：一切事物都与周围其他事物有着联系,每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的,世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。2、联系的客观性原理联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们，3、联系的多样性原理世界上的事物千差万别，事物的联系也是多

7、种多样的。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之。要一切以时间、地点、条件为转移。9教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter4、联系的条件性世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。一切以时间地点条件为转移，具体分析事物之间联系的条件性。二、整体与部分的辩证联系1）整体居于主导地位，整

8、体统率着部分，具有部分所不具备的功能。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。2）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，3）关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。方法论：1、要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体