语文人教版八年级上册7、背影

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1、校际公开课教学设计课题：《背影》时间：2015.10.9节次：第一节地点：八年级教室执教人：郭传顺背影教学目标：知识与能力明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。过程与方法阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情。教学重难点：重点：体会朴实、饱含深情的语言。难点：明确本文的明线、暗线教学时间：两课时第一课时一、设置情境，导入新课1、“慈母手中线，

2、游子身上衣”。如果说母爱如涓涓细流，滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。2、板书课题、作者背影朱自清介绍作者朱自清：朱自清（1898.11.22—1948.8.12），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。二、指导学生谈谈读课文后的体会和感受，合作探究1、文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一

3、次？文章为何以“背影”为题？明确：（1）四次写到“背影”：点题的背影，买橘子的背影，分别时的背影，想念中的背影。（2）感触最深的背影：买橘子的背影。（3）“背影”贯穿始终。2、有感情的朗读买橘子的背影。分析作者是怎样细致刻画这一背影的？你认为用得最生动的动词有哪些？明确：买橘子时的背影的刻画：外貌描写，动作描写。几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾3、同学们有感情的朗读本段，熟读成诵，再次体会父亲的爱子深情。三、品味语言，感悟主旨1、文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。找出

4、后，合作交流。2、文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味，探究交流。第一次：家境惨淡悲哀的泪第二次望父买橘感动的泪第三次背影消逝惜别的泪第四次思念父亲伤心的泪四、合作探究，明确文章的线索通过阅读欣赏，我们觉得，背影跟其它散文一样，也有它明确的线索，试试看，能发现吗？（1）“背影”在文中共出现了四次：点出背影刻画背影分别背影照应背影结论：文章的明线——背影（2）文章开始引出回忆，而后渲染浓厚的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。结论：文章的暗线——父子情深五、课堂小结

5、俄国作家高尔基回忆自己在少年时，读完福楼拜的小说《一颗单纯的心》后，曾被这个朴素的故事感动得如痴如醉。他不明白文学的魅力来自何处，竟将小说的书页对着太阳照，试图有所发现，可是未能如愿。《背影》比起福楼拜那篇小说来，篇幅更短小得多，情节也更加简短，却同样也激起了读者的情感共鸣。请大家课下探究，文学的魅力究竟来自何处？六、作业仿写一篇《我的》附：板书设计第十一课背影点题的背影悲哀的泪买橘子的背影父亲对儿子的挚爱感动的泪分别时的背影惜别的泪想念中的背影伤心的泪文章的线索：明线——————————背影暗线————

6、——————父子深情