生物人教版八年级上册《观察鱼腮 及鱼的呼吸》

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1、《观察鱼腮及鱼的呼吸》实验课说课教案单位：肥东县高塘学校教者：曹维宽一、实验的特点：1.实验以鲫鱼为材料，容易找到，成本较低。2.操作相对简单，容易引发学生学习兴趣，动手参与,课堂积极性高，有实验意义。二、实验目的：1.认识水是如何流经鱼腮的。2.认识鱼腮的结构及其对鱼呼吸的作用。二、教学重难点:教学重点：鱼的呼吸特点,鱼腮结构。教学难点：流经鱼腮的水,溶解的气体成分会有哪些变化。四、实验材料1.鲫鱼一条。2.玻璃鱼缸及半缸清水。3.吸管、蓝墨水。4.解剖盘、镊子。5.鱼鳃放大图片和纸巾。五、设计思路和创新之处（一）、实验分析：学生进入实验室做这个实验时

2、，比较容易产生兴奋和好奇，在教师讲解实验的过程中，很容易把注意力转移到实验材料上去了。实验经验发现：当学生看到墨汁实验证明“水流入口后，从鱼鳃盖后缘流出”之后，很兴奋地找其他同学来看，后面就不知该做什么；特别是，进入鱼体和流出鱼体的水中。溶解的气体成分有什么变化？学生思考讨论时会产生障碍。（二）、设计和创新１.学生进入实验室后，教师先不做讲解，而是通过视频《观察鱼鳃及鱼的呼吸》让学生熟悉整个实验的操作过程，然后创设情境并引导学生思考问题。例如：想一想：鲫鱼的口和鳃盖后缘为什么不同时张或合呢？墨水沿着鳃盖的后缘流出来，说明什么？③鳃为什么是鲜红色的，鳃丝为

3、什么既多又细？这与鱼的哪项生理活动有关。讨论：水如果进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成份会有什么变化？鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？通过这种形式，以视频吸引学生的注意力，并熟悉实验过程，同时以问题的形式强调实验的目的，避免出现实验仅停留在表明上，没有完成实验任务。2.在实验过程中，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起到引导的作用。例如：对实验操作总体要求和强调需要注意的问题后，学生可以开始实验，这时，教师和学生一起探讨并实施实验。材料选择3.在选择材料上，一般选

4、取半斤以上的活鲫鱼，当然也可选其他常见鱼。在讨论本次实验难点（流经鱼鳃的水，溶解的气体成分会有哪能些变化）的时候，可以提醒学生，结合课后练习第4题,在下节课的实验中，进一步证明水中气体成分的变化情况（BTB溶液,遇二氧化碳后,颜色由蓝色变成黄色）来引发学生对生物实验课的兴趣和热情。4.为培养学生树立“珍爱生命,保护生物”的高尚情操，在实验过程中创设情境并提问：为什么可以用有颜色的果汁、蔬菜汁来代替蓝墨汁？从问题和答案中让学生有感受生命和呵护生命的情感体验。实验结束后,及时让学生将鲫鱼放回水中。六、教学意义通过本节课实验教学，不仅让生提高了实验技能，强化了

5、知识的记忆,巩固了理论知识，为后面的教学打下基础。同时又增强学生团队合作意识，增强学生珍爱生命、保护动物的情感。通过本节课实验教学，不仅让生提高了实验技能，强化了知识的记忆,巩固了理论知识，为后面的教学打下基础。同时又增强学生团队合作意识，增强学生珍爱生命、保护动物的情感。通过本节课实验教学，不仅让生提高了实验技能，强化了知识的记忆,巩固了理论知识，为后面的教学打下基础。同时又增强学生团队合作意识，增强学生珍爱生命、保护动物的情感。