品德与生活三年级下册教案第一单元

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1、三年级品社第单元第课时授课日期：2014年月日授课人：杨友恩2013—2014学年度第二学期学科品德与社会年级三年级下册姓名杨友恩30三年级品社第单元第课时授课日期：2014年月日授课人：杨友恩全册教材分析三年级的《品德与社会》是新型的小学综合课程，体现了新时期对公民素养的新要求。是以小学社会生活为基础，以品德教育为核心，目的在于提高学生的社会行动能力。本册书在上册书的基础上，按照儿童认知生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区等内容逐渐扩展。将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活

2、为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。本册教材共四个单元，十六个课题。第一单元是“学学行路本领”，有四个课题。第一课是辨别方向行路不难，第二课是平面图我会看，第三课是路标伴我行，第四课是遵守交规从我做起。第二单元是“安全生活每一天”，有四个课题。第一课是校园安全是大事，第二课是居家生活讲安全，第三课是安全出行别大意，第四课是意外事故会应对。第三单元是温暖的社会大家庭，有四个课题。第一课是大家庭中你我他，第二课时是尊老爱幼是美德。第三课时是伸出温暖的手。第四课时大家帮大家。第四单元

3、是公共生活讲道德，有四个课题。第一课是公共生活有秩序，第二课时是公共场所讲文明。第三课时是维护公共卫生靠大家。第四课时爱护公用设施我有责。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获

4、得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。一、本册书学习目标：（一）主要教学要求：1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。2、能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。30三年级品社第单元第课时授课日期：2014年月日授课人：杨友恩3、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。4、 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注

5、意安全。5、 体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。6、 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。7、知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。（二）几项教学要求之间的联系所有教学要求均以育人为本，重在儿童文明行为、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，培养学生热爱生活、热爱家庭、热爱集体的道德品质；均以学生的生活为基础，密切联系儿童生活实际和社会实际；均以学生的主动参与为表现形式，通过体验

6、、实践等活动，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。突出了综合性、强调活动性。4项教学要求还呈现出逐步拓展的侧重趋势。二、关于本册训练点的措施：为了体现课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。注意改变了传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。具体的教学方法包括：榜样感染法、情景教学法、故事启迪法、道德辨析

7、法、行为训练法、讲述谈话法、对照比较法、讨论交流法等。在教学中具体设置了“故事会”、“讨论交流会”、“表彰会”，制作家人小专刊、观看收听音/视频资料等活动。三、关于本册教材能力的培养：本册教材注重学生以下能力的养成：1、培养学生的人际交往能力。2、培养学生适应环境的能力，初步具有解决问题、克服困难的能力。30三年级品社第单元第课时授课日期：2014年月日授课人：杨友恩3、培养学生初步的观察、辨别能力，具有初步的欣赏能力。4、培养学生的言语表达能力。5、培养学生对于大量资料的搜集、整理能力。第一单元  学学行路本领主题一：辨别方向行路

8、不难这一主题的设计就是引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要的认识。“方向明 路好行”——是提高学生对方向的重要性的认识。“辨方向 方法多”——让学生了解多种辨别方向的方