抚州市课题申报表

《抚州市课题申报表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、抚州市中小学教育教学研究课题申报书课题名称关于师范定向生英语听、说、读基本技能的学习与小学英语教学衔接的研究课题编号学科分类英语课题负责人李平负责人所在单位（盖章）填表日期2011.12.6联系电话13979446274电子信箱lipingabc2006@126.com抚州市中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室印制填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式2份，用B5纸，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页

2、。5、课题有关电子文档发至电子信箱fzwrh@tom.com6、课题每年评审两次，上半年评审时间截止到5月底；下半年评审时间截止到11月底。7一、基本情况课题名称关于师范定向生英语听、说、读基本技能的学习与小学英语教学衔接的研究负责人姓名李平性别男民族汉出生年月1976.12行政职务英语老师最后学历本科工作单位东华理工大学行知分院联系电话13979446274通讯地址东华理工大学行知分院邮政编码344200主要参加者姓名性别出生年月职务学历工作单位官丽娜女1984.3老师大专崇仁县相山中心小学杨志红女1978

3、.10老师研究生东华理工大学行知分院陈珍珍女1982．8老师本科东华理工大学行知分院龚轶琳女1977．1老师专科东华理工大学行知分院桂志英女1982．3老师研究生东华理工大学行知分院二、负责人和课题成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础李平2007年在山东省学术期刊《科技信息》上发表论文《小学英语课堂教学中几个应注意的问题的探讨》目前正在《江西教育》学术期刊上发表论文《小学英语课堂上激发学生兴趣之我见》本人目前担任10级定向英语课和08级定向泛读课；官丽娜：崇仁县相山中心小学英语和语文教师，指导些07

4、级定向实习生；杨志红：08级定向生英语老师；陈珍珍：709级定向生英语老师；龚轶琳：10级定向生英语老师；桂志英：11级定向生英语老师；目前我们掌握大量师范定向生英语听说读基本功考核的资料和07级实习生在实习学校英语教学的状况。三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。基本内容、重点和难点：我们目前的定向生课堂英语教学似乎跟高中英语教育一样，注重语言知识的培养而没有更加突出语言技能的培养。但是我们的定向生是将来面对小学生的教学，而从

5、小学英语大纲的内容可以看出，他们将更需要扎实的英语技能：能否敏捷的听懂小孩在各种游戏中的英语，能否用简洁而又准确的课堂用语表达自己的思想，能否用带有情感的语调读英语，比如有时悲伤的语调，有时高兴的语调，有时急促的语调，有时缓慢的语调等等，这一切都建立在平常的英语学习上。所以我们的研究就是能否更合理的在教学内容上做出调整，减少英语知识的学习时间，增加语言技能培养的时间，更加适应学生在工作岗位上的需要。我们将用一年多的时间，在各年级定向生的教学侧重点上作出些改变，改进他们目前薄弱的听、说、读、写基本技能。在课堂上

6、花更多的时间矫正他们的发音，增加朗读训练增加学生英语辩论、表演、复述、对话和听力训练；同时要相应的减少语言知识的讲解，比如词汇、语法、句子结构的分析等。鉴于上述问题，本人作为2010级定向班的英语老师，就联合其他老师，共同来探讨这个问题，目的是研究我们英语老师怎么教学更能够让我们的学生将来在小学能够更好的胜任英语教学，目前第一届定向生还没有走向工作岗位，实践中就没有他们的英语教学反馈信息，所以我们研究的目的就是让他们适合小学英语教学大纲对老师的要求。根据义务教育课程标准教学目标：根据不同年龄阶段的小学生的生理

7、、心理特点，在第一级语言技能中，设定“听做、说唱、玩演、读写、视听”等内容；第二级中设定“听、说、读、写、和玩演、视听”7等内容。从第三级开始主要从听、说、读、写四个方面来描述。小学3-6年级的学生处在9-12岁之间。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，所以侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。理论意思和实践意义：师范定向生在我校是07年开始的，对于他们的英语学习，本人作为英语任课老师有深切的体会，觉得实践性和针对性还不强，目前很大程度上把他们的学习等同于高中生高考的学

8、习，没有突出师范生学习的要求和目的，所以，在研究之后，可以做到改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向；可以在语言知识的教学上采用提示、注意和观察、发现、分析、归纳、对比、总结等方式进行；让学生掌握实用的语言知识，即真实听说中的语音、语法和词汇的用法；真实交际中的语言知识。在实践中，我们的三定向师范生将来面对的是小学教学，所以他们的情感英语教学是至关重要的，他们能否带给小朋友兴趣、动机、自信和合