怎样评价一堂数学课及课堂评价量规

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1、怎样评价一堂数学课及课堂评价量规什么样的数学课才是一堂好课？向来是仁者见仁，智者见智，从来没有固定不变的好课标准，好课标准都为解决历史发展阶段教学中突出的矛盾而提出并强调的。一、一堂好课应引领学生学习生活中有价值的数学学生在生活中发现数学问题，教师组织有效的数学活动，还可将情感与态度融于知识与技能之中，学生是在数学活动中学习，感到自然亲切，就能立刻融于课堂活动之中。学生为兴趣所吸引，无法不主动参与。让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动。数学老师应充分领会《新课标》的精神，把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认

2、识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。二、一堂好课的教学辅助手段要使用的恰到好处在课堂教学中用好学具，也可以使教学活动更加具体形象，把抽象的数学知识演变成形象具体的东西，使学生感到能看得见、摸得着，能更好地激发起学生的学习兴趣。能培养学生的动手操作和分析、观察、思考的能力。 课堂教学评价量分表教师 学科 班级 时间 课题 内容项目评     价    标    准权重评价等级得分A1.0B0.8C0.6D0.4教学目的教学目的具体明确，符合新课标的要求，切合学生

3、实际，教书与育人相结合6     教学内容内容份量适中，重点、难点预测准确4     教材处理得当，讲授正确无误，教学任务完成6     课堂结构课堂结构合理、有层次、有新意、能体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则10     教学方法有改革意识，方法灵活，精讲巧练，能调动学生学习积极性，课堂教学效果好10     积极利用直观教具，合理应用电教手段进行教学6     启发学生思维，重视动脑、动口、动手能力的培养8     教学基本功基本功扎实，驾驭教材和处理突发问题能力强。6     教学时间分配合理2     教态亲切自然，精神饱满，端庄大方，尊重爱护学生。4     板书设计

4、合理，简洁明了、书写工整规范，直观性强。4     语言教学语言简练、生动、严谨、清晰、条理性强，有感染力。应用普通话。4     课堂气氛师生感情融洽，学生学习气氛浓厚，大胆质疑问难、踊跃发言，课堂气氛活跃。6     作业练习要求明确，份量适当，难易适度，有利于学生对所授知识的理解和巩固4     学生学习状况学生能全员参与学习，同学间能开展友好的合作。5     学生善于多角度思考问题，学生的回答具有自己的思想或创意。5     学生在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验。5     教案教案格式规范，内容详略得当，步骤清楚，操作性强。5