在生物教学的各环节中注意学生能力的培养

《在生物教学的各环节中注意学生能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在生物教学的各环节中培养学生能力在生物教学中，教师除准确传授知识外，更重要的是还要充分调动学生的学习主动性，启迪思维，培养能力。爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。这一名言论证了智能比知识更重要，生物教师应当把培养学生能力、开发智力资源看作是现代教育中的一项有战略意义的任务，注意在课堂教学、实验操作、课外作业、实践探究等环节加以实施。一、课堂教学与自学能力的培养教育家叶圣陶说：“教师应当需要，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐步自求得之”。短短数语，点明了

2、教师于课堂教学中培养学生自学能力的重要性。教师在生物教学中，应当把传授知识和培养能力有机地结合起来，指导读书学习就是很好的“自求得之”的方法。指导，就是授之以方法，教师根据教学目的提出带启发性、趣味性的问题，让学生带着问题去阅读教材。如讲解七年级生物上册“细胞核是遗传信息库”，教师可提出以下疑问：①什么是信息？让学生自学教材寻找答案，然后，根据资料分析进一步质疑：②为什么图中的C羊长得像B羊却不像A羊？再设问细胞核中到底有什么？③染色体上有什么？④为什么说细胞核是遗传信息库？这一系列问题的提出，非常吸引学生，又有助于学生理清阅读思

3、路，从而通过指导读书收到良好的教学效果。教师如果能经常的精心设计问题，让学生有目的地去学习，不仅可以变注入式教学为启发式教学，活跃课堂气氛，使教学过程成为真正的师生互动过程，更主要的是，学生经反复多次的阅读指导，能悟出读书学习的方法、诀窍，这样，自学习惯能逐步养成，自学能力也日渐提高。一、实验、演示与观察能力、创造力的培养生物是一门以实验为基础的学科，教师的演示、学生的实验是培养学生观察能力、动手能力与创新能力的重要环节。例如，讲肺与外界的气体交换这节内容时，教师做演示实验，模拟膈肌的运动，让学生观察装置内气球体积的变大、变小与橡

4、皮膜位置上下移动的关系，然后由学生们自己推断总结出规律：膈肌收缩，膈顶下降，胸腔的容积增大，肺的容积也增大；膈肌舒张，膈顶上升，胸腔的容积变小，肺的容积也减小。这中结合实物的直观教学法，学生掌握快、记忆迅速而且持久，观察与思维能力也同时得到了训练，一举两得。俗话说：“百闻不如一见，百见不如一练”。学生亲手进行实验操作比由教师演示实验观察到的现象更清晰，体会更深刻，对能力的培养更全面。不过，在实验教学中，我们教师要转变面对面、手把手做实验的传统方法，让学生自己动手、动脑，引导他们通过对身边事物的观察，揭示、了解某些事物的一般规律。例

5、如，在“血流的管道——血管”一节中，教师引入观察实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动，让学生边观察边讨论：①能观察到几种血管？你知道它们的主要区别吗？②这些血管中血液的流速一样吗？学生通过这样的实验获得的知识扎实、牢固，同时较好地培养了学生的观察、分析、实验能力，可谓一举数得。如果给学生们时间和空间，让他们去发现问题、设计探究方案、寻求解答，更能增强学生的自信心与思维的积极性，还能让学生体验主动参与、亲身实践的快乐，有利于培养学生的创新能力。例如，我让学生们探究废电池对生物的影响，学生们的热情非常高，他们首先查找资料，设计实验方案，从选

6、材到实施探究再到得出结论都是学生们自己亲身实践，他们体验到了成功的快乐，懂得了环境保护的重要性，并用事实说服那些对环保不以为然的人。一、课外作业与分析、综合能力的培养新大纲对学生课外作业的要求明显提高了，不再仅仅停留在复习书本知识的层面，而是要求学生能运用所学知识贴近生活实际，走进自然，解决现实问题。在教师的指导下，学生们利用课余时间，可以开展植物花卉养植活动，设计校园绿化方案；也可以饲养小动物，如饲养家兔、蝌蚪、蚯蚓、蜗牛等，并写出观察日记；也可以采集和制作动植物标本，或展示学生们自己收集、摘抄、整理的有关最新生命科学动态、科研

7、成果、小论文、课题研究等；还可开展各种各样的调查活动，例如：调查当地的生物种类，提出保护生物种类的多样性建议；调查当地的水质情况，分析当地水质污染的主要原因，写出防止水体污染的措施与方案，等等。这些多属于课外作业也就是课外活动，例如，学完关于合理营养与食品安全这节内容后，我布置了一个课外作业：为家长设计一份午餐食谱，并提出了要求（1）设计的午餐食谱要含五类食物，并且比例合适。（2）应当考虑当地常吃的食物种类，营养成分，价格，以及中老年人的健康状况和饮食习惯等，要做到“合理营养，经济实惠。”（3）根据自己设计的食谱，亲自在家中烹调，

8、请家长品尝，还要介绍一下食谱中的科学道理，并请家长作出书面评价。我再根据家长的评价对每个学生作出评价，并把这些对课外活动的评价列入期中期末考试成绩。上述课外作业不仅让学生们把所学知识运用于实践，更重要的是培养了学生的动手能力、表达能力以及分析、综合