干部作风问题排查整改工作情况

干部作风问题排查整改工作情况

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1、干部作风问题排查整改工作情况为了全面贯彻落实省委、市委和市规划局党组工作部署,我站在召开的全站干部作风问题排查整改工作会后,针对目前干部作风问题排查整改工作方面存在的影响问题和现象,开展了全面扎实的整改工作。一、按照要求,认真开展干部作风问题排查整改工作一是健全了组织领导机构。为了加强对质安站干部作风排查整改工作的领导,我站成立了以站长郭振山同志为组长的干部作风问题排查整改工作领导小组,明确责任要求,扎实开展工作。二是认真开展对照检查。我站干部职工把排查整改工作作为一项重要政治任务,严格按照“四个方面、

2、十六个问题”,扎实开展排查整改工作,并建立台账,逐一销号。三是全面广泛征求意见。我站结合职能职责,制定切合实际的排查整改工作实施方案。同时结合局党组安排,采取开门纳谏、问卷调查等形式,广泛征求各方责任主体单位和群众意见。二、制定措施,扎实整改排查出来的问题一、遵守政治纪律方面问题。在抓常抓细抓长上做得还不够扎实,缺少迎难而上攻坚克难的勇气;在执行中省市和局党组要求与实际情况遇到矛盾时,对实际利益考虑多,对全局利益考虑少。针对这方面的问题,一要切实锤炼党性修养。认真学习新党章、条例和准则等党内规章制度,认

3、真查找和纠正领导班子在党性党风党纪方面存在的问题,不断加强党性修养和党性锻炼。二要坚决执行政治纪律。把政治纪律和政治规矩作为“清规戒律”,树立“红线”意识。严格执行政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律“六大纪律”。认真执行落实中央、省市委和局党组的决策部署,不打折扣、不搞变通,做到政令畅通,执行到位。三要强化责任抓落实。敢于向工作中遇到的棘手问题“动真碰硬”,扎扎实实解决问题。二、慢作为、不作为、乱作为方面问题。慢作为:安于现状,进取意识淡化,工作不主动,总是应付了事,办事拖拉,效

4、率低下。不作为:一怕工作失误,承担责任,把不出事作为最大“原则”;二怕触及利益、得罪人。担心引火烧身、畏首畏尾、患得患失。乱作为:有令不行、有禁不止,工作方法简单。廉洁自律上在强化制约监督,推进党风廉政建设等方面措施还不到位。针对这些问题,一要以思想教育为先导。通过开展政治理论学习培训和正反典型案例等思想教育,使广大干部职工进一步增强党性修养,坚定理想信念,牢固树立正确的人生观、价值观、权力观、道德观,牢固树立群众观念,增强宗旨意识,以实际行动解决慢作为、不作为、乱作为的问题。二要以制度建设为保障。以加

5、强作风效能建设为抓手,认真查找机制、体制、制度上的漏洞和监督工作中的薄弱环节,建立健全各项工作纪律制度,通过建立和完善绩效管理制度、工作巡查制度、行政问责制度等工作制度,明确责任清单,规范工作程序,使干部行有所循、为有所止,做到按章办事、依法监管。三要以监督问责为手段。内外结合加强对干部职工行政行为的监督检查,内部通过纪律巡查、日常工作考核、明察暗访等措施,强化责任追究和行政问责,促使干部职工认真履行工作职责;外部,积极拓宽渠道,广泛接受社会各界的监督,及时发现存在的各种“慢作为、不作为、乱作为”行为,

6、做到早发现、早处理、早整改。四要以激励措施为动力。在强化责任追究和行政问责的同时,进一步建立和完善激励措施,充分利用绩效管理考评体系,将日常考评结果作为职务晋升、评先评优、干部提拔等的重要指标,促使干部职工工作作风的切实转变。三、庸懒散慢虚方面问题。工作作风不实:个别干部对一些重点工作安排计划多,但缺少督促,缺少检查,抓得不实。服务意识差:作为窗口单位,个别干部存在把服务承诺、工作流程、行为规范写在纸上、贴在墙上,喊在口上的现象。对待群众来访办事态度生硬,甚至推诿扯皮,伤了群众的心。工作纪律松:个别干部

7、不能严格遵守工作纪律,存在上班时间吃饭、打游戏、炒股、网购、看电影等等,还有的擅离工作岗位,不遵守请销假制度。针对这方面的问题,一要树立大局观念。认真研读中省市文件精神,进一步坚定理想信念,不断提高政治敏锐性和政治鉴别力,始终与党中央保持高度一致。在贯彻落实上不搞选择、不搞变通,不折不扣地落实到位。二要强化服务意识。牢固树立“监督就是服务”的理念,始终把服务各方责任主体作为工作的出发点和落脚点,切实解决门难进、脸难看、事难办,庸懒散拖、吃拿卡要等群众反映强烈的突出问题,切实转变和改进工作作风,提高工作效

8、率和服务质量。三要完善规章制度。坚持健全和完善各项规章制度,对已经形成并运行良好的制度继续加以坚持,对尚不完善的制度及时修订完善,对目前还未形成的制度抓紧制定完成,建立按制度办事、以制度管人、用制度约束的工作格局。同时,站督查组要按照站绩效、效能考核检查办法,坚持到办公室抽查、巡查,坚决杜绝这些问题再次发生,确保正常办公秩序。四要落实监督责任。坚持依法行政、执法为民,注重工作思路和工作方法的创新,坚持正面引导,做到教育与处罚并举,注重执法方

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