八年级下语文文言文阅读复习材料

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1、21与朱元思书文章体裁：书信体骈体文：古代汉民族以字句两两相对而成篇章的文体。1.风烟俱净，天山共色：富春山全貌，是作者游富春江的背景，同时也写出了天气的晴朗。2.奇山异水，天下独绝：富春江沿岸的景色特点，文章中心句（总纲）写出了山“奇”水“异”的特点。（第一段，总述）3.水皆缥碧，千丈见底：运用夸张的修辞手法，正面描写水清的特点；游鱼细石，直视无碍：侧面描写，运用写作手法：正侧结合。体现水之清澈。4.急湍甚箭，猛浪若奔：运用对比的写作手法和比喻的修辞手法写出了水流之湍急。（第二段，分写水流的清和急两大特点。）5.负势竞上，互相轩邈：最能体现山势的句子，运用了拟

2、人的手法，写出山峰极致的险峻。6.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：含蓄地表达了作者厌弃尘世，淡泊名利，向往安静恬淡生活的人生态度。通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务的人的感受，从侧面突出了山的雄奇与优美。（第三段，分写山峰的雄奇，山势的险峻）1.文章表达了作者怎样的思想感情？文章抒发了作者（前半部）寄情山水，厌弃尘俗（后半部）的清高思想。作者归隐避世，淡泊名利的心理，表达了对美好大自然的向往之情。表达了作者志趣：对功名利禄的蔑视，避世隐退的高洁志趣2.作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在何处？写山

3、的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（奇在山峰之高耸、险峻）写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（异在水之清澈、湍急。）句子所运用的修辞手法：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（对偶）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（对比）22.五柳先生传1.．文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境表现性格特点。生活贫困：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。他有三大志趣：“好读书”、“性嗜酒”、“常著文章”。刻画了一个率真自

4、然（从“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”体现）、不慕荣利，安贫乐道（“晏如也”“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”）、闲静少言的形象。2.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？不汲汲于富贵3.为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受,读书不为升官发财，表现他不为功名利禄而折腰。体现其率真自然的性格特点。4.五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？（1）“好读书”是一种求知的满足与精神享受，这是他不追求名利的体现。（

5、2）性嗜酒。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。（3）著文章。其目的“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，突出他身处污浊社会而保持高风亮节。5.文中表现五柳先生性格的语句？“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”23.马说文章体裁：议论文提出论点：世有伯乐，然后有千里马1.不以千里称也（千里马被埋没）的直接原因和根本原因直接原因：食马者不知其能千里而食也。根本原因：食不饱，力不足，才美

6、不外见。（千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。）（千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见）2.说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。表现了作者怀才不遇的愤懑，对统治阶级埋没人才，摧残人才的不满、痛斥及鞭挞。3.用马者的三个愚昧举动？策之不以其道食(sì)之不能尽其材鸣之而不能通其意4.怎样理解“且欲与常马等不可得”？因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因，表现了作者食马者的讽刺、批判、不满。文中的几个比喻义

7、：千里马（人才）伯乐（识别人才之人）奴隶人、食马者、用马者（愚昧的封建统治者。）5.文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。本文的主旨是：其真不知马也运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。愚昧的最终表现：曰:“天下无马!”24.送

8、东阳马生序1.文中从哪些