远程教育杂志的办刊思路、选稿标准与学术文章的构建要素

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1、远程教育杂志的办刊思路、选稿标准与学术文章的构建要素陶侃《远程教育杂志》编辑部2010年4月7日温州大学一、《远程教育杂志》概况1983年创刊，原刊名《电大教学》，2002年底正式更名为《远程教育杂志》。——2003-2005，是杂志发展的第一阶段，是摸索、打基础阶段，容量为64页/期；——2006-2009，是杂志发展的第二阶段，即逐步办出质量与影响力阶段，容量80页/期；——2010起，进入杂志发展的第三阶段，目标是办出国内一流的学术期刊，容量112页/期。目前开设的主要栏目本期特稿——本期重点推出的文章理论前沿——理论新颖性、前沿性的文章第一品读—

2、—独家的或国内较少的系列研究成果海外之窗——翻译、介绍国外相关成果学术视点——研究观点、见解或论述文章调研分析——调查研究、实证分析文章专题研讨——围绕某一主题的探讨学习新论——以学习为核心的系列研究成果企业e-Learning——企业在线培训、教学等技术应用——教育技术在远程、在线教育中应用特色专栏教学与培训设计应用理论（浙江大学盛群力教授主持）远程学习与自我管理（江西师范大学钟志贤教授主持——目前已经结束）数字娱乐与教育研究（南京师范大学李艺教授主持）二、办刊思路之三大原则学术性：学术性是学术期刊的生命，学术期刊必须秉承学术第一原则，最大程度地杜绝人

3、情稿。特色性：学术期刊需要凸显自己的独特个性，显现与众不同的风格。可读性：学术期刊应注意文章的可读性，尽量体现雅俗共赏。差异化发展思路所谓差异化发展是指相对于“趋同化”、“同质化”发展而言的不同发展思路或策略。在林林总总的学术期刊中生存，不能一味跟从或模仿，必须具有或凸显自己鲜明的个性。差异化也是学术期刊成长的重要策略路径：即信奉“人无我有，人有我优，人优我新，人新我变……”的办刊策略寻找新的学术增长点远程教育研究不要自缚手脚。不能狭义理解为成人教育或成人高等教育，它其实涵盖了各个层面、各个方面的教育内容，是新形态的大教育。远程教育与教育技术是“一体两面

4、”。两者是共生共荣的关系，而技术的快速发展则推动着远程教育研究内容、方法的更新或进步。因此教育技术学所关注、研究的内容可以成为我们的学术增长点。注重策划学术期刊虽然不是一般意义上的新闻媒体，但依然需要策划、出学术点子。这样才能别具一格或办出特色。我从去年以来先后策划了：硕博士优秀综述征集、教育传播与技术手册第三版系列述评、学习科学顶尖学者思想系列研究、海外学者特稿、信息化与高校发展变革等。动态约稿学术期刊绝不能“守株待兔”——虽然守株也能待到兔，但一般都不是好兔、香兔。数字表明：目前自由来稿中，能够刊发的，大约在5%左右。学术期刊的质量保证，需要大量“优

5、质稿源”支撑。那么“优质稿源”那里来？——依靠动态约稿：利用网络互动约稿，利用各种学术会议/活动约稿。凸显三方面内容教与学新的研究成果——所有研究的价值或落脚点在于切实促进教学（教学者）、学习（学习者）的提高。国外相关的最新研究成果——引进国外研究成果，利于开拓视野、借鉴方法、避免重覆或低效研究。综述性的研究成果——信息量大，观点集中，经过整合，便于学术参考与传承。三、远程教育杂志的选稿标准有创新：文章所研究的内容、论述（角度）、研究方法、结论等具有创新。有观点：文章提出自己独特的观点、个案、图示并自圆其说，论述比较充分、厚实。有数据：文章具有充分的调查

6、数据，进行比较严谨的实证研究或实验，数据整理、分析没有漏洞。有规范：文章论述符合学术规范，遣词造句没有大的漏洞，引用得当，参考文献翔实。编辑部眼中的好稿件眼睛发亮：审阅稿件时，文章的内容、观点、方法等使之眼睛一亮。频频点头：不时被文章的观点、发现、方法、结论所启发、思考。具有回味：虽然文章貌不惊人，但再次审阅越读越具有回味。引发讨论：文章的内容、观点等有些另类或离经叛道，但能够引发编辑部或读者的讨论，具有潜在的价值。“三不用”稿件注水货：看似宏篇大论，辞藻华丽，其实空洞无物，犹如注水货。半成品：文章论述浅尝辄止或没有表述清楚，观点或数据、结论之间存在漏洞

7、，行文不规范等。学术不端：文章具有抄袭嫌疑，引用参考文献不当，一稿多投或具有学术不端前科。四、教师学术能力的构建一般文化知识专业学科知识教育学科知识动态的知识结构丰富的信息素养新型的教育理念厚实的教学积累学术能力的提升策略学习思考整合创新广泛阅读浏览比较分析提炼构思提出观点如何构建厚实的学术文章1.厚积累——广泛阅读，视野要开阔2.勤思考——阅读+思考，实践+思考3.找感觉——寻找自己所思考的亮点、感悟4.多磨练——经常动笔、不断训练思维5.善请教——学术需要讨论、碰撞，善于请教能得到启发、提高寻找学术创新点学科主体间的交叉地带往往是学术知识增长点、创新

8、点之所在——不同学科的交叉部分的知识点，是以知识点为中介，不同知识树的关联，是学