五年级下册综合实践活动教学计划(广东版)

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1、基本情况五年级三个班共有学生人，大部分同学在研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术教育这四个指定领域上还处在初步的发展阶段，也没有形成有意识地去发展的观念。如许多学生的学习方式单一、落后，学习时表现得消极被动，不能进行自主合作地学习。很少参与社区服务和社会公益活动，社会责任感不够强、实践能力较低等。有一些学生有较强的劳动观念，他们能完成一些较简单的劳动任务。有一部分同学在学校安排的劳动中，表现得特别出色。也有一小部分同学劳动时不够自觉，还需要培养热爱劳动的观念。在一些非指定领域表现得还不够积极主动。教材分

2、析一、本册教材的教学内容有：（一）有趣的纸世界（二）钱币、历史、生活（三）校园里的浪费现象（四）生活中的艺术（五）我是社区小主人（六）我为交通绘蓝图（七）小导游二、教材特点：1、具有实践性。以活动为主要的开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。2、具有开放性。面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，课程目标具有开放性。3、具有自主性。尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。4、具有生成性。是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的课程。三、教材重点：重点在四个指定的领域：研究性

3、学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。四、教材难点：1、教学中坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。2、为学生提供开放的个性发展空间。3、注重促进学生学习方式的变革。教材教学目标1、知识与技能:亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。2过程与方法:逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、3、情感态度与价值观：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动所必备的精神和品格;在教学渗透环保教育和安全教育。主要教学措施1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；课时集中与分散使用相结合，整合校内课程与校外课程。2、关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护他们的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。3、利用手工制作比赛，激发学生的兴趣及对信息技术的兴趣。4、开展自我服务劳动、社会公益劳动。5、组织学生在校园包干区、植物园等进行劳动，提高劳动技能。教学进度表周次起止时间教学内容教时备注12月

5、13日／2月19日1、开学准备2、介绍本学科的特点、学习方式方法12月18日正式上课22月20日／2月26日一1、认识纸232月27日／3月5日一2、纸文化243月6日／3月12日一3、参观造纸厂253月13日／3月19日一4、节约用纸一5、多种多样的纸制品263月20日／3月26日二1、认识钱币273月27日／4月2日二2、生活中的钱币二3、做个理财小能手284月3日／4月9日二3、做个理财小能手三1、浪费形象大搜查1清明放假1天94月10日／4月16日三2、认识水资源2104月17日／4月23日三3水资源的浪费21

6、14月24日/4月30日三3、水资源的浪费四1、花语2125月1日／5月7日四1、花语1五一放假1天135月3日—5月9日四2水果拼盘2145月10日—5月16日五、我是社区小主人2155月17日—5月23日五、我是社区小主人2165月24日—5月30日六1、交通情况大调查1六一放假1天175月31日－6月6日六2、我为交通绘蓝图七1、身边的旅游景点1端午放假1天186月7日-6月13日七1、身边的旅游景点七2、我为景点做广告2196月14日—6月20日七3、学做小导游2206月21日—6月27日复习评估22128日—

7、7月4日复习评估2后进生辅导情况分析本年级共有后进生约10人，这些后进生有的贪玩，无心学习，有的厌恶学习，在学习上有畏难情绪。他们的各科基础知识很不扎实，许多学生的学习方式单一、落后，学习时表现得消极被动，不能进行自主合作地学习。很少参与社区服务和社会公益活动，社会责任感不强、实践能力低等。造成落后的主要原因是从小贪玩，小部分同学劳动时不够自觉，还需要培养热爱劳动的观念。没有养成良好的学习习惯和掌握学习的方法，怕动脑、动口、动手。其次是家长疏于管教，放任自由，使其学习成绩和思想品质落后。辅导措施1、对后进生坚持正面的教

8、育，耐心细致地做他们的思想工作。2、用身边的好榜样带动他们，让他们有目标可学，有榜样可效仿。多给他们表现的机会。3、与他们做知心朋友，使他们感到老师对他们的信任，消除他们的戒心。4、深入了解和分析他们的优缺点，了解和分析他们的实际，弄清落后的原因发现他们身上的闪光点，并及时对此倍加爱护和扶植。激发他们的学习兴趣，增强信心，调动他们