五年级下册数学期中检测试卷分析

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1、五年级下册数学期中检测试卷分析一、试卷卷面分析：   本次期中数学科文化检测五（2）班45人参考，最高分98分；85—100分的有16人，占全班人数的35.6%；70—84分的10人，占全班人数的22.3%；60—69分13人，占全班人数的28.9%；不及格的6人，占全班人数的13.3%；人平74分。比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题： （1）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体

2、积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。（2）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。 （3）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高  应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数

3、学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。 二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或

4、习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、不写单位，抄错数据等低级错误。三、试卷题型分析：（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多

5、样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。下面，根据各类型题谈谈我的看法：   1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。2、计算题为看图计算。计算长方形和正方形的体积和表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，

6、全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。 （二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系   试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

7、四、典型错例分析(一)、填空。第4、5、7、9题失分较多。第4题，自然数（0除外），按是不是2的倍数可分为（）和（）两类。按因数的个数可分为（    ）、（    ）和（    ）三类。有很多同学对奇数、偶数、质数、合数和既不是质数又不是合数的概念混淆不清。第5题，把3米长的绳子平均分成8段，每段长米，每段长是全长的。没有理解分数的意义，把求平均数与分数的意义混淆在一起。第7题，最小的自然数与最小的质数和最小的合数的和是（）。把最小的自然数视为1。第9题，一根6米长的方木，截成三段后，表面积增加36平方分米，方

8、木的体积为（）方。没有生活经验和空间想象力以及认真思考的习惯。得分率为8.9%。(二)、判断题第1题、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。有很多同学认为他是正确的，错误的主要原因是忘记了“0”除外。（三）选择题第4题，一个质数的因数只有（）个。一个合数的因数至少有（）个。不理解质数、合数的概念，（四）求下面各图的体积，失分较多。主要是计算不认真造成的，有的同学还把体积