21 桃花源记 A 第二课时

《21 桃花源记 A 第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、21桃花源记（A案）第二课时藁城市九门乡中学杨朝霞第五单元陶渊明分步品味课文想象桃花源之“美”提问：桃花源的风景真是美不胜收，你头脑中浮现出了一幅怎样的画面？请选一个景点，用“这里的______美，你看，________”的句式给大家描绘一番。明确：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光的照耀下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像一块偌大的毡子……这

2、里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……这里的田池美，你看，田地肥沃，庄家庄茁成长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……这里的桑竹美，你看，清脆茂盛，在阳光下熠熠生辉……这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地分成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……理解桃花源之“乐”提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？明确：男女、老幼、渔人。提问：他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。明确：①男人们虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。

3、②女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。③老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。④小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑⑤渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃花源中人人民主平等，和谐亲密。评读桃花源之“奇”提问：桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃花源“奇”在何处呢？请你以“________奇，那是因为__________”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。明确：景奇、

4、人奇、踪奇。①景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。②人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。③踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”。太守派人跟着渔人去“寻向所志，遂迷，不复得路”。名人探访，竟然“未果，寻病终”。“后遂无问津者”。深入研讨课文桃花源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？作者意

5、图何在？明确：本文纯属虚构。作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。陶渊明生活在东晋末期战乱频繁的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身的体会，于是构想出了他心目中的理想社会——桃花源。在这个社会里，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人人各得其所，生活得幸福安康。这与黑暗现实形成了鲜明的对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。有人说《桃花源记》体现了作者消极避世的思想，有人说《桃花源记》体现了作者积极的理想追求，你怎么看这个问题？可

6、集体讨论，也可分组讨论。这是一个开放性问题，同学们要大胆评价。只要自圆其说即可。延伸阅读《桃花源诗》，诗文对照，深入体会本文虚景实写、实中有虚的写法。桃花源诗<陶渊明>嬴(yíng）氏乱天纪，贤者避其世。黄绮（qǐ）之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮（yān），来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽(shū)稷（jì）随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡（mǐ)王税。荒路暧(ài）交通，鸡犬互鸣吠。俎(zǔ)豆犹古法，衣裳无新制。童孺(rú)纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，

7、四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑（niè）清风，高举寻吾契（qì）。教师点拨：诗文对照，两者互相配合，共同构成一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。诗比文更真实全面地反映了桃花源中的社会实况。结合诗与文，谈谈你对本文“虚景实写，实中有虚”写法的理解。明确：本文既具有浓烈的浪漫色彩，又有强烈而真实的感人力量。这一方面是因为主题具有现实意义，另一方面是因为作者始终注意把虚构与现实结合起来，如文章首尾照应，加强了

8、作品的真实性。在虚景实写的同时，又实中有虚，有意留下几处似有非无，似有非有，使人费尽猜想也无从寻求到答案的话题，如桃源人的叮嘱和故事结尾安排的“不复得路”“未果”等情节，虚虚实实，惝恍迷离，便是最耐人寻味之笔。运用这一写法，构思一段话，描述2050年的中国社会。教师请三位同学交流。课堂小结课堂小结为了追求光明和理想，我们的祖先不屈不挠，前赴后继，桃花源不是陶渊明消极的逃避，而恰恰是他闪光理想的依托。毛泽东在《登庐山》中有一句诗：“陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”充分肯定了陶渊明对理想社会的追求