新课程小学语文习作教学话题探讨教案

《新课程小学语文习作教学话题探讨教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程小学语文习作教学话题探讨送给大家三句话：请不要把自己当成普通听众，而是要当作“学习者”。不要把坐在你周围的人年看作陌生人，而应该是你的学习伙伴。不要把站在讲台上的这个人看作讲授者，而应当当作合作者。话题一：“教作文的过程就是教做人的过程”2001年7月，教育部发布了语文教学的纲领性文件《全日制义务教育语文课程标准》，明确指出，学语文，就是学做人，学创造。从这个意义上来理解：“学作文就是学做人”这个命题，更显得及时而重要。话题二：作文里说什么话《语文课程标准》中指出，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。这显然是目前作文教学中的一个值得重视的问题。话题二：作文里说

2、什么话孩子为什么在作文里说假话？与社会、老师、家长的教育有关。习作缺少生活来源，脱离学生生活实际，难以激发学生表达欲望。习作违背一般规律，空间、时间过于封闭。习作过分重视作品的思想意义，社会意义，忽视学生生活实际。话题二：作文里说什么话某校四、五年级124名的学生问卷调查，情况如表：题目ABCD人数%人数%人数%人数%1、你最喜欢看的书是：A漫画B童话C作文选D名著4032.264334.682520.161612.92、当你一人在家里，你喜欢：A玩玩具B看电视C上网D幻想97.265846.773326.162419.353、你平时会不会把自己心里的秘密写下来：A会B不会2923

3、.399576.614、当你在语文课上学得津津有味时：A想唱歌或想作首诗B控制住自己，坐好，认真听C崇拜作者，想当作家2016.137258.063225.815、当你看到满地落叶时你支想起：A高兴的事情B悲伤的事情C什么也不想只顾忌写自己的3326.616048.393125.006、你在写作文时习惯于：A模仿别人的作文，B按老师讲过的方法写C什么也不想，只顾写自己的2318.556854.843326.167、在下列那种情况下你觉得作文比较好写：A事先老师作了细致的讲解B与学过的课文相似C与自己的生活经历密切相关3427.42100.088064.528、你在写不出作文时会：A

4、希望有人帮助B硬着头皮写C活动一下，寻找灵感D放弃4133.06118.876653.2364.84话题二：作文里说什么话归因分析1、多媒体的滥用使得学生的形象思维能力萎缩。2、学生对写作目的认识不清造成了心话的缺乏。3、因缺乏正确引领导致学生阅读品位不高4、低效的阅读教学禁锢了学生的心灵。5、教师成人化的解读扼杀了学生的创造力。6、过多的技法指导加重了学生习作的负担。话题三：“实话”未必“实说”“实话实说”是新课程理念下习作指导课中的时尚思路，教师在作文课中最多鼓励学习的话便是“怎么想就怎么说”、“怎么说就怎么写”等。“实话实说”蔚然成风自然是可喜的现象，毕竟返璞归真是人文关怀中

5、最为实质性的内涵。但是，由此而产生的一些问题却是不可回避的。习作我最讨厌的人要说我最讨厌的人，那非本班的“小太监”莫属。同学们偷偷给他起这个外号并不是空穴来风，你瞧他那一举一动、每招每式都饱含太监风范：走路扭腰摆臀，说话嗲声嗲气。最令人讨厌的还并不是这些，而是他以那极为“残忍”的“手段”来欺负他人，甚至还给自己的每一招都隆重地取了个名儿，什么“大力金钢指”，什么“铁腿穿裆术”。我是吃他苦头最多的人，说起他，真令我有咬牙切齿之感。话题三：“实话”未必“实说”……如何指导学生把“实话”“实说”为尊重他人，忌直言不讳为体现意境，须虚实相生为顾及整体，要讲究条理话题四：“怎样评价学生习作”

6、一篇作文里的一段话：老爸说：“嘿，还行吧，一般了。”我心想：“你装什么装呀，像个皇帝似的。”然后，我给他搓脚背，搓腿。他告诉我，脚背要使劲搓，而脚心要轻点搓，怕刺挠，最后搓胸部。爸爸使劲腆肚子，他说这样会搓干净。最后，我拍一下爸爸的屁股，说：“搞定了。”爸爸说：“不错呀！真舒服。”话题四：“怎样评价学生习作”原则：对小学生的作文不能平视，只能低头看。究竟怎样评价小学生作文呢？纯、真、情、理话题四：“怎样评价学生习作”《句句真诚》里《丑孩子的故事》中的一段话：上三年级的那个冬天，班级扫雪，同学们边扫雪边打雪仗玩儿。后来，几个淘气的男生要用雪堆个大熊猫，让我蹲着做架子。我高兴地答应了，

7、心想：“这回我可有用了。”同学们一窝蜂似的上来了，不一会儿，我身上就被拍上厚厚的一层雪。我一点儿也不觉得冷，就怕装扮得不像。当我听到同学们说我装得特好时，我差点儿哭出来。因为我还是第一次听到同学这样夸我。上课的铃声响了，老师点名时，才发现我还在雪堆里站着。老师把我从雪堆里拉出来，心疼地对我说：“你可真傻！”我问老师：“天什么时候还下大雪呀？”话题四：“怎样评价学生习作”提出三个观点与大家讨论：1、重视作文的个人享用价值。2、把“形象”“生动”从小学作文要求中请出去。3