2014.10.8北华国培 《指南》背景下幼儿园集体教学活动设计

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1、《指南》背景下幼儿园集体教学活动设计叶波吉林市教育学院QQ：709521900主要内容：一、指南解读二、集体教学的利弊及幼儿园集体教学中的问题三、《指南》对幼儿园集体教学活动提供的帮助四、《指南》背景下实现幼儿园集体教学活动有效性策略五、运用《指南》于集体教学时应避免的误区一、指南解读（一）《指南》的说明(二）关于《指南》文本1.《指南》的名称2.为什么叫“学习与发展指南”3.怎么理解3-6岁儿童的学习（三）《指南》的定位1.导向——《指南》的性质2.导什么向——《指南》的目标3.怎么导——《指南》的目标体系与教育建议（四）实施《指南》应把握以下几

2、个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。2．尊重幼儿发展的个体差异。3．理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。3-6岁儿童学习与发展指南健康语言社会科学艺术身心发展动作发展倾听与表达阅读与书写准备社会适应人际交往科学探究数学认知感受与欣赏表现与创造生活能力与生活习惯（五）《指南》基本框架健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理

3、均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。（六）《指南》各领域要点简述语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。社

4、会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数

5、量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺

6、术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。《指南》目标下与“各年龄段典型表现”的关系《指南》不是“量表”，不是用作筛选幼儿的工具。因此，目标和“各年龄段典型表现”的关系不同于一般“量表”或“标准”中目标与指标的关系。目标不是“准则”，是方向指引。二、集体教学的利弊及幼儿园教学活动中的问题（一）集体教学的利弊1．集体教学高效、经济、公平（节约教育成本而接受公平的教育）；2．对幼儿学习和发展的引领性强3.系统性强4.形成学习共同体，培养集体感（二）幼儿园集体教学活动中普遍存在的问题：1．集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏

7、的关系和联系不清楚。2．各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现。3．幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛，而且重知识技能类目标，轻情感态度类目标。4．教学内容的“含金量”不大，难易程度不适当；“含金量”较大的内容其教育价值也往往得不到充分的挖掘。5．教学过程缺乏有效的师生互动，“启发引导”不足，“灌输控制”有余，幼儿多处于被动学习状态。6．教学方法单一，与幼儿学习特点不符，或者虽花样翻新，但华而不实，不能有效地促进学习。三、《指南》对幼儿园集体教学活动提供的帮助1.帮助教师理解各领域教育的核心价

8、值2.帮助教师了解幼儿各领域学习与发展规律，确定适宜的教学目标3.为教师选择适宜的教学内容，发掘学习内容中所包含的多种教育