新课程物理作业设计

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1、新课程物理作业设计作者：刘振虎(高中物理 甘肃临夏物理一班)  评论数/浏览数：5/109  发表日期：2010-08-0314:48:08新课程物理作业设计     作业是教学过程中一个重要的环节，是教师在完成课堂教学后，为了使学生巩固、深化课堂教学内容，系统地理解、掌握知识体系，依托所学过的知识、技能达到提高能力的目的，让学生在课内或课后进行的练习。   “有效作业”，是根据课程改的目标，以拓宽学生的知识面，开发学生的智力，提高学生的兴趣，培养学生的创新实践能力及交际能力为主要目的，让作业与社会生活相结合，充分发挥学生主体的自主性、积极性、主动性和创造性，使作业适应不

2、同基础、不同性格、不同习惯、不同兴趣的个体，既达到“温故而知新”的目的，又突出思维的可显性。同时要体现时代要求，促进师生的共同成长。所以说，我们在改变给学生所布置作业的内容和形式的基础上还应突出对预习自学类、观察分析类、情景信息类、实践应用类、探究开放类、反思总结类作业的设计，只有这样我们的作业才能真正成为“有效作业”。1、预习自学类作业     教师对这一类型的作业要有提示和指导，对目的和要求应交待清楚，对预习过程中可能产生的困惑要做适当的启发。通过留预习作业的形式，引导学生课前自学，让学生对学习内容有大致的了解，难易程度做到心中有数，促使学生带着问题走进课堂。加强培养

3、学生的自主、主动学习能力和习惯.2、观察分析类作业    观察是认识事物，获取知识的源泉，是学习物理的重要方法。指导学生注意观察相关物理现象，可以使学生学会观察的方法，养成善于观察，勤于观察的习惯，提高观察能力，增强学生实事求是的科学精神。3、情景信息类作业     当今时代是知识激增的时代，很多知识与物理有关。指导学生阅读各种相关书籍，教材中的“科学世界”、“STS”，《十万个为什么》、《百科全书》等。查阅相关科技网站，了解当今科技动态，促进知识的迁移，培养学生信息收集、处理、分析能力。4、探究开放类作业     探究开放类作业就是让学生自己发现问题，探究问题。这样有利

4、于培养学生的创造性思维能力。教材中每一章都有大量的“动手动脑学物理”的内容，实验探究报告册中“学着做”、“自主做”、“合作做”三个栏目也提供了大量的动手实验探究的素材。教师应尽量的为学生创造实践操作的机会，培养学生的科学探究能力和创新精神。5、实践应用类作业    选择有针对性和代表性的多样化问题，加强理论和实际的联系，让学生的学习从课堂延伸到生活，延伸到社会，提高学生解决实际问题的能力。6、反思总结类作业    学习一个主题后，要组织学生及时反思总结，组织学生交流成功和不足。让学生谈体会、论收获，交流学习方法，总结学习经验，培养学生发现问题，解决问题的能力，增强学生的批

5、判性思维能力。 作业是教学过程中一个重要的环节，是教师在完成课堂教学后，为了使学生巩固、深化课堂教学内容，系统地理解、掌握知识体系，依托所学过的知识、技能达到提高能力的目的，让学生在课内或课后进行的练习。   “有效作业”，是根据课程改的目标，以拓宽学生的知识面，开发学生的智力，提高学生的兴趣，培养学生的创新实践能力及交际能力为主要目的，让作业与社会生活相结合，充分发挥学生主体的自主性、积极性、主动性和创造性，使作业适应不同基础、不同性格、不同习惯、不同兴趣的个体，既达到“温故而知新”的目的，又突出思维的可显性。同时要体现时代要求，促进师生的共同成长。所以说，我们在改变给

6、学生所布置作业的内容和形式的基础上还应突出对预习自学类、观察分析类、情景信息类、实践应用类、探究开放类、反思总结类作业的设计，只有这样我们的作业才能真正成为“有效作业”。1、预习自学类作业     教师对这一类型的作业要有提示和指导，对目的和要求应交待清楚，对预习过程中可能产生的困惑要做适当的启发。通过留预习作业的形式，引导学生课前自学，让学生对学习内容有大致的了解，难易程度做到心中有数，促使学生带着问题走进课堂。加强培养学生的自主、主动学习能力和习惯.2、观察分析类作业    观察是认识事物，获取知识的源泉，是学习物理的重要方法。指导学生注意观察相关物理现象，可以使学生

7、学会观察的方法，养成善于观察，勤于观察的习惯，提高观察能力，增强学生实事求是的科学精神。3、情景信息类作业     当今时代是知识激增的时代，很多知识与物理有关。指导学生阅读各种相关书籍，教材中的“科学世界”、“STS”，《十万个为什么》、《百科全书》等。查阅相关科技网站，了解当今科技动态，促进知识的迁移，培养学生信息收集、处理、分析能力。4、探究开放类作业     探究开放类作业就是让学生自己发现问题，探究问题。这样有利于培养学生的创造性思维能力。教材中每一章都有大量的“动手动脑学物理”的内容，实验探究报告册中“学着做”、“