新北师大版小学一年级数学上册教案　全册

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1、北师大版小学数学一年级上册教案　全册生活中的数（10以内数的认识）教学目标：1.结合具体情境，初步认识1～10的符号表示方法。2.区分“几个”和“第几”。教学重点：在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在具体情境中，区分“几个”和“第几”。教具准备：多媒体，圆片，小棒。教学过程：一、情景导入猜谜语引入，学生猜一猜。（鸭子）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。出示书第4页的情境图。二、互动新授1.说一说，认一认。板书：1谁能说出图上哪些东西的个数是“1”？学

2、生自由说。观察我们自己的身体和周围有哪些事物能用“1”表示。2.数一数，认一认谁能说出图上哪些东西上个数是“2”？从图中找一找，数一数，你还认识了哪些数，小组的同学一起说一说。3、4、5还能表示什么？3.试一试（1）说一说出示小鸭子的情境图。学生自由说，全班交流。（2）小结，有的数可以表示几个，也可以表示第几个。（3）数一数，认一认。684.实际操作：请十个同学当运动员，每人手中拿一个数字，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4……的顺序排队，看谁排得又快又好。三、巩固拓展1.请同学们数一数，画一画。完成书第5页“练一练”第1题。2.照样子，把与

3、左边同样多的连起来。完成书第5页“练一练”第2题。3.看一看，说一说。完成书第6页“练一练”第3题。4.完成教材第6页“练一练”第4题。四、课堂小结这节课我们学习认知数字1～10，通过运用直观形象的物体为认知方法。五、作业做《快乐同步练》第1页。教学反思：本课在教学时，创设学习情境，让学生在鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发学生的学习兴趣。教学效果良好。生活中的数68玩具（1～5的数的认识与书写）教学目标：1.能正确地数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。2.会正确地书写1～5的数字。教学重点：在田字格里正确地书写1～5的

4、数字。教学难点：养成良好的书写习惯。教具准备：多媒体，圆片，小棒。教学过程：一、复习导入学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。这一节课我们先认识1、2、3、4、5。二、互动新授1.数一数，说一说。小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指导学生交流。2.出示书第7页主题图。引导学生观察。观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。数出数量1、2的物体。组织学生交流。3.小组活动（1）在小组内说说数量是“3、4、5”的物体，看谁发现得多？（2）谁能完整地说出这幅图中1～5的物体？（3）动手摆一摆。记住数字的特点。4.指导书写。（1）介绍田字格。（2）分别说

5、明“1～5”的书写要点，并进行示范。三、巩固拓展1.完成书第8页“练一练”第1、3题。学生独立完成，小组互评。2.完成书第8页“练一练”第2题，先摆后画，最后再写。3.完成书第8页“练一练”第4题。（1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知道的？（2）对照车厢填出第几节。68四、课堂小结这节课我们学习了1～5是写法，希望同学们记住它们的特点。五、作业做《快乐同步练》第2页。生活中的数小猫钓鱼（0的认识）68教学目标：1.知道“0”表示的不同的含义。2.会正确地读、写“0”。3.学会0～5的数序。教学重点：知道“0”的含义，“0”在数字中的顺序，会读

6、写。教学难点：理解“0”的不同含义。教具准备：多媒体，直尺，温度计教学过程：一、创设情景大家听过《小猫钓鱼》的故事吗？。指名学生简单说说。二、互动新授1.体会“0”的第一种含义。出示情境图，学生观察情境图。第一、二、三只小猫各钓了几条鱼？请问它们钓鱼的条数可以用哪些数字表示？第四只小猫为什么不高兴。读一读小猫的话“一条鱼都没钓着。”引导学生用“0”来表示，并说说在这表示什么意思？2.描一描，写一写。（1）说一说。数字“0”像什么？（2）示范，教“0”的写法。在田字格中示范写。3.感知“0”的不同含义在生活中我们还在哪里见过数字“0”？出示书说一说的

7、情境图。4.引导学生归纳“0”的不同含义。先小组交流，再全班交流。三、巩固拓展681.完成书第10页“练一练”第1题。学生写数，强调“一朵也没有”用“0”表示。2.完成书第10页“练一练”第2题，注意书写的正确。3.完成书第10页“练一练”第3、4题。四、课堂小结这节课我们明白了“0”的书写与含义，并加以灵活运用。五、作业做《快乐同步练》第3页。教学反思：本课通过生动有趣的教学，让学生明白了“0的”书写与含义，并加以灵活运用。教学效果良好。生活中的数文具(6～10的认识与书写)教学目标：1.能够正确地数出数量是6～10物体的个数。2.学会6～10各

8、数的读写方法。3.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。68教学重点：能够正确地数出6～10物体