小学语文论文：浅谈如何提高低年级识字教学的效率

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1、浅谈如何提高低年级识字教学的效率识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生阅读能力的强弱和写作能力的强弱。学生只有有了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读，写作，拓宽知识面，提高学习的能力。因此，识字教学成了语文教学的重中之重。小学一、二年级尤其是小学生识字的重要阶段。新课标对识字、写字教学提出了新的要求，要求“识”“写”分开，多“识”少“写”，并提出“认识”和“学会”两种要求。这样有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界。但小学低年级识字量

2、多，识字任务比较突出，加上文字是枯燥的符号，对儿童来说，识字不像看卡通、听故事那么有趣。如何优化识字教学结构，提高教学效率，让孩子们在快乐中识字，是当前识字教学的一项重要课题。我在教学识字时，充分激发学生的学习兴趣和主动性，根据学生的认知规律和汉字的自身规律，培养学生的识字能力。一、激：激发识字兴趣，使之乐于识字。兴趣是儿童最好的老师，用兴趣的力量激发儿童识字，并逐渐喜欢上识字，是我在教学实践中探寻到的一条行之有效的途径。趣并不是凭空产生的，教师要善于激趣，多方法激趣，让儿童在趣中沉浸，收获知识。（一）、创设情景、激发兴趣。小学生尤其是一

3、年级小学生爱玩好动，他们的注意力不稳定，不能长时间把注意力集中在同一活动上，教学中若总是讲拼音、字的结构、部首笔顺、字的形和义，学生学习积极性就不高。久而久之，学生就会失去学习的兴趣和动力，教师也会失去热情。如果创设与学生的社会生活紧密相连的情境，让学生尽快地全身心地融入到识字教学过程中，就会激发学生的学习热情和学习欲望，收到事半功倍的教学效果。情境识字教学模式是在情境教学的基础上产生与发展的。情境教学形式在我国和西方的教育史上均有记述。情境识字教学模式是指在识字过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的识

4、字场景，以引起学生一定的情感和生活体验，激发学生的识字兴趣，产生识字愿望，从而帮助学生认识汉字字型、读准字音、了解字义，掌握识字方法，使学生在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行识字，提高学生的识字兴趣，形成识字能力，最终达到提高课堂识字效率的目的。例如，在学习“清”这个生字时，学生口头组词，有的组“清岛”、“清蛙”、“清天”，我立刻给学生改正，把“清、请、情、青、晴”编成顺口溜：“有水才说清，有言才说请，有心想事情，有日天气晴，青岛、青蛙叫。”让学生比较容易记忆。再通过练习：今天天气()朗，我们来到小河边。小河里的水真()啊!我们站在

5、岸边，突然，从草丛里跳出一只小()蛙。我们正想捉住它，老师过来说：不要捉（）蛙，（）蛙是益虫，它能为我们做好事()。这样学生不仅很快能区别这几个字了，而且学得开心。（二）、开展竞赛，激发兴趣。竞赛的类型有小组竞赛、男女生竞赛等。小组竞赛时，通常每组抽一名学生上台板书，听写完后，当堂批改并将小组其他同学的成绩累加，计算出该小组总成绩，成绩最差小组要向最优小组鼓掌表示佩服；男女生竞赛时，则把男女生分成两队，抽几名代表上台板书教师所报生字，看哪一队完成得又好又快，落败方要向获胜方鼓掌致敬。采用竞赛法，效果非常明显，大家不再把练习当作负担，它已成

6、为了游戏的一部分，荣誉的一部分。在比赛之前，我通常会给学生几分钟时间，再看一看生字，这时课堂上没有一个人开小差，个个都紧张地盯着书，口里念念有词，手上连比带划。现在学生对识字越来越有兴趣了。（三）、游戏识字，激发兴趣。游戏是学生最感兴趣的，在教学中，就可以利用丰富多彩的游戏形式来调动学生的学习积极性。例如在让学生给相同部首的汉字归类时，就可以采用“找朋友”的游戏法。先让一学生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”如

7、找错了则可以说“错错错，赶快再去找一找。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。二、辨：辨清字形，使之提高识字能力。众所周知，汉字是复杂的，仅字形来说，形近字就让人眼花缭乱。不少字形的结构基本相同，仅是多一笔少一笔之别，如“日—目”；或者仅一两画笔形不同，如“见—贝”；有的字笔划完全相同，只是其笔划长短而异，如“未—末”，或组合方式不一，如“人—八—入”等。正处于一、二年级的七八岁儿童虽具有较强的机械记忆能力，但由于汉字数量大，再加上形近、同音、多义等复杂情况，要全凭机械识记去掌握这些汉字谈何容易？因此，提高识字教学效率

8、的另外一条重要途径就是要让学生对字形精细识别。否则，要学好汉字是不可能的。对形近字的辨析，我经常教学生采用加一加（日字加横就是目）、减一减（本字减横就是木）、编顺口溜（贝字点、见字钩，田字甩尾