小学语文论文：独辟蹊径教古诗，柳暗花明又一村

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1、独辟蹊径教古诗，柳暗花明又一村！　主要内容：古诗、词是中华民族艺术宝库中最璀璨的明珠，古代文学的精华。但由于它们的含蓄蕴藉，以及与现代社会生活的差距，与现代汉语表达方式的差异等原因，古诗、词教学逐渐成了教学的难点。本文试图抓住学生喜爱游戏的心理，改变古诗教学的传统模式，让学生通过尝试“缩骨”游戏、“增肥”游戏、“变体”游戏，感受古诗词的凝练，走进古诗词的意境，体会古诗词的文体特点。让学生在文字游戏中体会母语的魅力，实现自我创新。关键词：古诗词、文字游戏、凝练、意境、文体特点古诗、古词，因为它们，我们可以与唐人在时间的长川里停舟相问，也能在时间的流水

2、席上与宋人传杯共盏。这两颗中华民族艺术宝库中的最璀璨的明珠，以凝炼含蓄的语言，深邃的意境，深挚的情感，倍受人们的喜爱，千百年来脍炙人口。如何让这份民族文化瑰宝为学生所接受？如何拉近古诗词与现代生活的距离？一次次的尝试，一次次感受到：古诗的教学难度无疑比教学现代汉语写成的诗文要大的多。倾盆大雨式的题解、信口开河式的问答、填鸭注入式的串讲、文学鉴赏式的分析、囫囵吞枣式的翻译、花样翻新式的表演……古诗词教学常常走入误区，始终无法博得学生心灵的认同。一次无意中谈到苏东坡的“怪体诗”，学生居然一反常态，听得津津有味，甚至有人在下课后照着黑板一字一句地把它“临

3、摹”下来；又一次我发现两个孩子在对对子：“独角兽”、“比目鱼”、“窗前莺共语”、“帘外燕双飞”……究其原因，他们是觉得“好玩”、“像游戏”、“一点也不枯燥”。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”孩子喜欢什么？喜欢游戏。那么，让古诗词的教学多一些文字游戏的味道吧！所以，我尝试改变古诗教学的传统模式，让学生在愉悦的文字游戏中自读自悟。这样不仅使古诗、词易于理解，而且使课堂充满了参与的乐趣。一、“缩骨”游戏——走进古诗词的凝练。古诗词言简意丰，用极为有限的诗句表达尽可能多的意思，具有凝炼和跳跃的特点。诗句中最精华的部分就是“诗眼”。“缩骨”游

4、戏，就是删去某些无关紧要的字词，在凝练的基础上更加简约，存本去枝，领悟其中的字眼与精髓。例如在学习《清明》一诗时，在大家了解了写作背景后，我请同学们借助译文和工具书自读古诗，然后运“缩骨”法，使诗的内容“瘦”下去。10分钟以后，各小组同学开始汇报了。“清明雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。”“清明雨纷，行人断魂。酒家何处？遥指杏村。”“雨纷纷，欲断魂。酒何处？杏花村！”“清明雨纷人断魂，酒家何处——杏花村。”之后，我请同学们将改写后的作品与原作比较，同学们一改以往课堂上“沉默是金”的原则，一个个侃侃而谈。有人自信地说：“我的作品很不错，用

5、更简洁的语言把诗句的内容给概括了。‘清明雨纷纷’不是比‘清明时节雨纷纷’更简练吗？‘行人’肯定是在路上的，所以‘行人欲断魂’比‘路上行人欲断魂’更好。”也有同学看到了自身的不足：“‘借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。’似乎写出了行人的彬彬有礼，还具体写出了他向谁问的，所以比我的改写更为具体生动！”……这些作品，这些发言，显现了学生鉴赏能力的提高：理解凝练的好处，体会过于简约的缺陷；显现了学生评价能力的提高：既充分自信，又善于反思；还显示了前所未有的参与热情。孩子们一下子喜欢上了“缩骨”游戏。课后，他们将以前学过的，甚至没有学过的古诗词都拿来“缩一缩”

6、。《宿新市徐公店》被改写为：“篱疏径深，花落未阴。儿童追蝶，入花无寻。”《游园不值》被缩成了：“怜齿印苍苔，扣扉久不开。春色关不住，红杏出墙来。”学生对古诗词的热情空前高涨。二、“增肥”游戏——走进古诗词的意境。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，“诗中有画”、“诗中有情”、“诗中有理”，闪耀着美的光彩：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，何等的气势磅礴；“落花人独立，微雨燕双飞”何等的清丽空灵；“会当凌绝顶，一览众山小”何等的豪迈气概……学习古诗词关键就是要充分了解诗词中的意境。这就需要学生充分发挥想象力，潜入古诗，与作者对话，挖掘其

7、深层思想，了解古诗的写作背景及相关故事。古诗的语言有它自身的特点，如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等，“增肥”游戏利用古诗作为一个起点，让学生去联想、补充和创造，以构设想象中的图画，真正走到如临其境、如见其人、如闻其声的境地。在学习《清平乐村居》时，我要求学生将词的内容“增肥”。有位同学改写道：“一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对不知名的白发老夫妇正惬意地坐在茅屋前，晒着午后暖暖的阳光。他们刚刚喝了几杯老酒，暖意在五脏六腑间弥漫，就醉醺醺地用柔媚的江南口音谈笑取乐。‘老伴，今年风调雨顺，庄稼的收成

8、一定不错。等到过年时，我们再把养的鸡卖了，给孩子添置些新衣裳……’远处他们的大儿子在小河东边的豆地里锄草，二儿子正在专心地