小学语文习作教学之我见

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1、小学语文教育教学论文 论题：小学语文习作教学之我见xx县xx乡xx小学   xx内容摘要：一、在农村如何进行作文教学，就小学语文习作教学作了一些总结。一、兴趣是最好的老师；精心设计作文题目，教会学生观察。三、由“仿”到“创”；多种方式鼓励。四、广泛阅读，获取大量信息；培养学生修改作文。关键词：兴趣  观察 鼓励小学语文习作教学之我见写作是运用语言文字进行表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。《小学语文新课程标准》中明确规定:“学生应具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”动笔，乐于表达，引导学生关注观察，热爱生活，积极向上，表达真情实感。那么如何让学生得

2、心应手的进行写作呢？一，兴趣是最好的老师  小学语文作文给我们带来了许多好处，我们语文考试离不开它，学会写作有利于我们表达自己内心的世界，让大家了解我们，但是许多学生一写作文就叫苦连天，为了应付老师，有的随随便便写几行字交给老师，有的学生甚至直接从作文选集上抄袭一篇当做自己的作业。针对学生的这种情况，我认为要想卓有成效地完成小学语文作文任务，必须从培养学生的写作兴趣入手，引导他们积极、主动、自觉地进行学习，从内心上愿意写、爱上写，教学活动才能得以顺利进行。美国著名心里学家布鲁诺说:“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”学习兴趣在学习活动中起着积极的推动作用，兴趣是促进进步的前提

3、，教师可以因势利导达到预期目的。进行写作前，教师要让学生明白小学语文在我们日常生活中的地位，学生一旦产生兴趣，就会主动、自觉地参与到写作活动中来，并从中获得乐趣。二、精心设计作文题目，教会学生观察  很多学生不是不愿意写，而是他们不会写，因为不知道怎么写，所以怕写。他们心里也有许多需要表达的话语，可是他们不懂得表述。新课标对于学生作文要求写实，不作假。那么对于一些学生根本没有接触过地作文题目，他们怎么能写好。比如:写一写你到过的祖国大好河山。对于一些没有去旅游过的孩子，他们怎么写，为了应付老师布置的作文作业，他们只能胡乱写，甚至抄袭。为了避免这样的事情发生，遇到类似的写作题目，我

4、会让学生写一写《我的家乡》《我最喜欢的地方》等。  让学生写作文之前，教师适当的引导是必须的。确定好作文题目后，可以提示一下怎么观察，为了描述形象，可以通过哪些小细节上描述表现出来。三、由“仿”到“创”  模仿是人类学习掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循。既降低了学习的难度，又有明显的效果。孩子的模仿性很强，先仿写作文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。 “仿”不是机械的模仿，不能照范文生搬硬套，应该选其适合我们的，去其不贴合

5、我们生活的。“仿”的是写作手法，“仿”的是语文运用。  我们班的学生都有一个“摘录本”，我的要求是无论是课内还是课外，只要看到你觉得优美的，写的好的或者用的好的词句，就摘录在本子上。在写作时就可以拿出来“仿”了。四、多种方式鼓励    运用评价激励机制，多肯定学生的成绩。对于善于写作的同学，作文写得比较好的，他们的习作可以当做范文在班级朗读，不擅长写作的学生他们通篇不会写得特别好，但是我们可以对他的某个写的好的句子进行表扬，这样能让所有的学生都享受到成功的愉悦。  有经验的老师通过办手抄报，编印本班学生优秀习作选，在班上放大张挂学生的好文章，指导、鼓励学生向报刊投稿等形式，让学生

6、获得较多的“发表”自己文章的机会，满足学生的“小作家”欲望，这些也不失为一种激发作文兴趣的有效办法。五、广泛阅读，获取大量信息  如果想要提高学生的写作水平，必须多读、多看，提高学生的阅读能力。每一个人，凭借直接经验，对社会的了解总是有限的，要积累写作素材，不可能事事亲身经历，这样就必须学会吸收间接经验，而获取间接经验的最直接、最有效的办法就是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作素材的重要途径。古人说:“读书破万卷，下笔如有神。”这是前人总结的经验，由此可以看出多读书对于写作的作用。六，培养学生修改作文修改习作，是提高写作水平的重要手段，其权利是学生的，教师不应越俎代庖，经常看到一

7、些教师把学生的作文内容改的面目全非，这样的结果不仅不能提高学生的作文水平，反而会使学生失去写作的信心，造成适得其反的结果。所以，每次的习作修改，都应该以学生为主，先教给学生一定的修改方法，使用一些激励的手段，鼓励学生对自己的作文反复修改。对于学生每一次的修改，要给予表扬和奖励，真诚的欣赏和赞扬他们的进步，让他们以积极的心态去修改自己的习作。每次批改学生的作文，采用面批的形式，以朋友的心态，对学生习作中的主要毛病提出修改意见，让他们自己去改。  指导学生自己修改作文的方法很多，最常