小学语文《缩句扩句》教学设计

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1、缩句、扩句教学设计　 教学目标： 1、巩固复习扩句和缩句的定义。方法， 2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。  教学难点：缩句和扩句应注意的要求。教学重点：缩句扩句的技巧方法   教学过程：  一、导入 （出示大树的图片）师：同学们，看到这幅图片中的大树有什么问题吗？（缺枝少叶）对了，这两棵大树就像句子，当句子缺枝少叶的时候我们就想要给它“添枝加叶”，就是我们平时经常做的“扩句”。 二、教学扩句 1、复习扩句应注意些什么？ 2、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。①、不能改变原来句子的意思。 ②、加上的修饰词要正确，必

2、修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。 3、仿照练习扩句： ①完成学习单扩句部分 ②请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 三、教学缩句。 1、请学生说说缩句应该怎样缩？小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。 1、请学生说说缩句的方法有哪些？ 2、①、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的

3、词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。 例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。  句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。  ②、借助“的、地、得”。 最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例1：矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例2、他们争先恐后地跑过来。 句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。 例3、弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对

4、“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。 ③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。 例：六（2）班的学生正在认真地听课。 句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。 ④留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。例1.他津津有味地吃着一个大苹果。 句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。 故缩写为:他吃着苹果. 例2:他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。 故缩写

5、为:他跨过小沟。   ⑤去掉“在„(中、里)”表示特定环境和语言的词语。 例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。 四、缩句练习： 1、完成学习缩句部分2、评议五、归纳总结缩句和扩句的区别：  句式 不同点 相同点 缩句 把长句子写成短句子。 在改写的过程中，都不能改变原来句子的意思. 扩句 把短句子写成长句子。  六、板书设计            缩句和扩句    扩句         添枝加叶         把短句子写出长句子   不能改变 原句的意思

6、  缩句         去枝留干         把长句子变成短句子练习单注：每做对一题得一颗星姓名：_______________共得_____颗星一、扩句练习：添枝加叶你得_____颗星1.我们走过来。2.远方有一条彩虹。3.体育健儿取得了成绩。4.列车奔驰。5.小蜜蜂飞来飞去。6.浪花跳跃。7.黑熊表演节目。8.钱塘江罩着雾。二、缩句：去枝留干你得_____颗星1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。2、奶奶在水井边用水桶打水。3、夏天的天气热得像个蒸笼。4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。6、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。7、绿

7、油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。