小学英语教材校本化主题式整合的实践

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1、小学英语教材校本化主题式整合的实践小学英语教材校本化主题式整合的实践一．问题的提出英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，灵活地和创造性地对教材加以适当的整合。航城实验小学是浦东新区航头镇鹤沙航城大型居住社区内开办的第一家小学。我校地处农村，生源较复杂，就随机选相对稳定的二年级4班的学生来分析，学生数共43人，真正的航头镇本地生源仅1人，动迁房、经适房生源14人，外省市户口有28人，占65.12%，其中18人来自安徽，还有江苏省，福

2、建省，贵州省，湖北省等。显然，这些来自全国各地的孩子有着各不相同的生活环境与习惯，在进入小学之前，所接触的事物，所习得的知识也都不尽相同。还有，父母的文化条件也是参差不齐的，有些父母能给孩子提供一个安静的学习环境和养成良好的学习习惯；有部分外来务工的父母在学校附近种田卖菜，从早忙到晚，给孩子提供一个学习环境都困难，更无暇关心孩子的学习了，他们跟我说的最多的就是：老师，我们不懂英语。再来看看现用的小学牛津英语教材，每学年有8个Module，这8个Module的主题Theme一样，但每个Theme分有3个Unit，其主

3、题是不尽相同的，所以一至五年级十册教材的教学量大，涉及面广。在使用中发现，每一单元独立性强，反复少，对学生而言，课标中规定每周仅两个英语课时，这就给学生的学习与运用带来了很大的困难，从而逐渐产生了教材教学要求高和学生认知水平不够之间的矛盾。如果以教材为主，按照教研组进度，在规定每周两课时内授课，学生学得很浮夸，流于表面，经不起实际应用；如果以学生为本，遵循二（4）班学生的认知规律，学习能力与习惯好的学生差不多能完成任务，可是基础差的学生，两节课上完连单词都认不出，一学期下来，完成一册教材的一半都有难度。二．校本化主

4、题式整合的含义根据上述可操作性又与学生兴趣和实际生活紧密联系的语言学习任务。四．校本化主题式整合的方法主题式整合将一至五年级教材中相关Topic的教学内容围绕同一主题纵向编选整合，加强教材间的联系，增强复现，化解难度，以更高、更宽的眼光来设计教学，优化教学资源，提高教学效率。学生能一目了然，知道今天围绕哪个主题学习了哪些内容，便于在家里能进行有效的复习，教师能更好地明确各主题所要达到的教学目标，熟悉教材前后的知识的螺旋递进与纵向联系。（一） 大单元主题贯通法教材是教师实施教学的主要资源，教师对教材的整合要依据教材的

5、主干思路和体系进行。牛津英语教材具有图文并茂、贴近学生日常生活等特点，语言知识不断循环反复，这给教师充分的空间，创设丰富的语言环境。但是教师采取丰富多彩的教学活动之前，先要研究教材，把握教材，理解教材呈现的基本知识点和教学内容，把类似的主题单元整理罗列，融汇贯通，整合为同一个大主题单元，从纵向角度研究课与课之间的关系，不同年级制定不同的单元教学目标和教学要求。我的实践：整套教材中，我发现1AM3U2、3AM3U2和4BM1U1都是以水果为主题的，1A中，主要学习单词apple, pear, peach, orang

6、e,句型How many …s?和…s, please. 并能在Fruit shop和Supermarket中简单应用；3A中，学习apple, orange等水果单词的单复数形式，还是在Fruit shop和Supermarket中应用如何购物，但是增加了句型How much? There are… 4A中，学习新的水果单词watermelon, grape, plum, cherry, strawberry, 但是场景有所改变，是1B中学过的动词smell和taste来感觉上述水果处理成的juice, 以此来学

7、习选择疑问句Is it … or …? It’s …的问答。教材内容本身的编写就是随着年级的上升而逐渐递进的，符合二（4）班学生的认知规律，但是我要以尽量少的时间教尽量多的内容，就要避免大篇幅的重复。如在3A中单词的单复数形式可以在1A中着重渗透，因为在学句型How many …?的问答时，先要了解名词单复数形式的意义，才能进行正确的回答，因此，3A中这个知识点应该整合到1A中，无需再花大量时间在3A中赘述。而且3A中的句型May I have…, please? How much? 比较简单，因为之前在1AM3U

8、1中已经学过Number，花时间教一下钱的表达，学生就能回答。这两个单元的场景也是一样的，都是Fruit shop和Supermarket，可以进行有机整合来减少教时。还有在3A之前，已经在其他单元学过颜色、大小、软硬等形容词，可以把这些学过的知识点在3A中用于引出新知识，以旧带新，综合运用。4B中水果的单词可以在1A和3A中先渗透，真正到了4B时再学习就简